深文浅入,分步读出故事的思想——《五石之瓠》备课思考

《五石之瓠》节选自《庄子·逍遥游》,被编入统编高中语文选择性必修上册第二单元。这篇文章是新选入教材的,以前从没有教过。文章只有一段,讲了“五石之瓠”的故事,但要真正理解故事背后的思想,却存在很大难度的。这个故事作为一个经典片段,其本身价值当然是多元的。可是作为教材中的一篇,它又必然有着语文教学的学科价值。因此,我拿到这篇课文,先了解这篇课文在教材中的教学要求。

“基因指导蛋白质的合成”一节的备课思考

叙述了在进行人教版必修2第4章第1节“基因指导蛋白质的合成”的备课时,应重点思考重要概念、核心问题、学生学情、情景设置、教学反馈等方面,以期达到更好的教学效果.并以此说明备课是教学的前提和基础,认真思考是提高教学质量的重要保证.

哲理的获得是阅读的终点吗--《未选择的路》备课思考

《未选择的路》是一首哲理诗,平静的文字表面蕴含着深邃的哲理。教学时,教师除了要引领学生收获在人生岔路口慎重抉择的生活哲理,还应该思考哲理的获得是否是阅读的终点,依据文学层次理论,引领学生由表入里探寻“路”的象征和“树林”的隐喻,在阅读的审美体验中一步步获得人生的启示。

基于深度教学下的备课思考

随着教学改革的不断深入,深度教学逐渐受到了广大数学教师的青睐。本文基于深度教学的内涵、深度教学的价值等方面的研究,遵循学生认知发展规律,坚持深度教学结构性原则、情景性原则、活动性原则、还原性原则,深入思考深度教学下的备课方法,从而提高教育教学质量,培养小学生数学学科核心素养。

立足生活 凸显实践——“数字编码”备课思考

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:综合与实践是以一类问题为载体,学生主动参与的一种学习活动,是帮助学生积累数学活动经验的重要途径。综合与实践本质上是一种解决问题的活动,这种类型的课程对教师来说是一种挑战,需要打破传统教学模式的束缚,融入创新元素和创新手段。

指向核心素养的初中历史备课思考

2021年“双减”政策发布,2022年义务教育课程标准推出,两项教育大事均指向新时期核心素养导向下的课堂教学改革,对一线教师课堂质量与效率提出更高要求与挑战。于漪教师曾说“用一辈子来备课”,新时期探索指向核心素养的备课新范式,是切实实现“减负不减质”的重要路径。本文将从以下五个方面浅谈指向核心素养的初中历史备课思考。

关于备课《洛伦兹力的应用——质谱仪》的思考

由备课质谱仪引发的相关思考,关于备课的逻辑思路,教学流程的设计与安排;同时将磁偏转与带电粒子在电场中偏转的情景相比较,两种偏转在初始状态的受力情况和轨迹均很相似,容易混淆,但二者所对应的偏转原理,运动规律,以及思维方法实则完全不同,因此该文也将电偏转和磁偏转从不同角度进行了辨析。

从学生立场构建学习的“材”与“序”——“鸡兔同笼”备课思考与教学实践

"鸡兔同笼"是我国经典的传统数学趣味题,解决问题的过程思考性强,方法丰富多样。因此众多版本的教材都将其纳入其中,在一些课堂教学观摩活动中也常见名师演绎,目标价值取向多元,各有千秋。但从学生立场的视角去看,教师该选择怎样的材料和教学进程呢?下面以人教版"鸡兔同笼"这节课为例,阐述备课思考与教学实践过程。

此“小艇” 彼“小艇” ——五下《威尼斯的小艇》备课思考

《威尼斯的小艇》是一篇老课文,不同时期、不同版本的教材都有其身影。这样的一篇文章,统编教材环境下到底应该如何教呢?曾经的教法在过去的教学中,无论是名师,还是普通老师,从教学文章内容的角度来说,重点大都集中在“小艇的特点”这个角度。从写作方法的角度来说,大都集中在“作者是如何来描写小艇的特点的”。这样教学,其实是基于“威尼斯的小艇”题目中的语法结构来确定的。

美术网络多媒体教学新探索

21世纪,随着信息技术的不断发展,信息网络多媒体渐渐渗入人们的生活方式、教育方式。其在教学中的应用也日益广泛,当今正处于对教育模式不断探索改革的过程中,利用网络多媒体这一高效的媒介作为载体将带给艺术教育界更多的便利与更大的突破。文章将从网络平台的特点、优势入手,通过不同的网络技术、不同的教学方式更好地组织教学、优化教学,并培养学生的创造力、想象力和应变能力。