网络备课改革的尝试

当前，网络备课逐渐盛行。顺应网络时代的潮流，教师应充分利用网络的丰富资源来预设教学方案、优化课堂教学、提高课堂效益，实现“信息服务教育”的目的。为此，网络备课值得每一位教师去探究、去尝试。

关于集体备课改革的再思考

集体备课是在全面提高教学质量，大规模强化备课力度，整体提高办学效益的大背景下应运而生的一种有计划、有目的、有组织地提高教师素质，探索教学规律的科研活动。近几年来，素质教育和课程改革更多地强调教学过程中以学生为主体，往往忽视了教师的主动性。提高教学质量的主阵地在课堂，

强化备课质量 提高课堂效率——以安徽省霍邱县第一中学备课改革实践为例

“双减”政策出台以来,基础教育面临一项重大的使命与任务就是如何有效提升教育教学质量,“让学生既在课堂上吃得饱,又在课后‘玩’得好”,切实减轻学生课业负担。提高教育教学质量关键在于提升课堂的教学效率,而课堂教学效率的高低又取决于备课质量。近几年来,安徽省霍邱县第一中学深入开展备课改革,围绕“备什么”“怎么备”“如何用”,建构了一系列备课改革的实操模型,有效促进了教育教学质量的提升。

新课改背景下的备课改革

备课是上课的前提，要想实现课堂教学行为的转变，真正实践新课程，必须改变传统的备课方式。

着力进行备课改革的探索

本文剖析了目前中小学教师备课中存在的一些问题,提出了操作性较强的应对措施,对中小学进行备课改革有指导意义。

备课改革的实践思考

备课,是一种个性化的行为,是师生的互动生成;是授课进行中不断随机性地完善、改造与创新的过程。在新课程改革的背景下,已往那种追求形式,浪费时间,内容僵化,中看不中用,千人一面,没有个性的备课形式必须进行改革和创新。

基于“一案三式”备课改革的实践探索——以生物学科为例

在“双减”背景下,如何提高教学质量是基础教育面临的重大课题。怎样对教学内容进行科学合理的设计形成高质量的课堂教学资源?什么样的备课能够让教师在课堂教学中游刃有余,让学生在课堂上学得好,而不至于课下加班加点呢?本文基于安徽省霍邱县第一中学“一案三式”备课改革的实践探索,谈谈高中生物学科如何在“双减”背景下,基于备课改革的新思路、新理念实施备课改革实践。

新课程标准下的四级备课

备课，是课堂教学的一个重要环节．它决定着课堂教学的容量和流程。新课标下的备课，在形式上应作怎样的突破以容纳新的教学内容呢？这是值得探讨的问题。为优化课堂教学，提高教学质量，将备课分为以下四级：

创新备课模式 探索减时增效

备课的重要性不言而喻．但传统的备课方式已不适应新的课程改革。因此，备课改革迫在眉睫。为此．我们设计了一套新的备课模式，力求这个模式能起到减时增效的作用。备课的基本环节：常态备课（五环节）：分备-交流-修正-实践-反思。精品备课（七环节）：分备-交流-示范-评议-修正-实践-反思。

网页式备课新探索

随着信息时代的到来，传统的备课方式已经暴露出诸多弊端，简单的变手写为打字的“微机备课”也没有使备课发生实质性的变化。2002年，我校领导与时俱进大胆进行“网页式”备课改革实验。几年的实践收获颇丰。网页式备课犹如一枝“羞答答”的玫瑰在校园里“静悄悄”地开，让老师们嗅到了沁人心脾的花香。各地的参观学习者也络绎不绝。以下便是我们网页式备课的做法和体会：

让备课服务于生成性的课堂教学

课程改革的理念,仅仅靠话语的传递是不够的,还需要具体的、生动的实际案例来说明.有道是＂一个好案例胜过一打套话＂.下面,我试以苏教版第二册＂统计＂一课为例,谈谈我对备课改革的一些想法.

备课——教师智慧财富的积累与丰富的精神体验

目前,许多教师为备课所累,强烈呼吁改革备课,甚至有人提出应该废除写教案. 而笔者以为,从教学工作的特点来说,无论教育怎样改革,备课的价值不容置疑,写教案这一环节不能改掉.备课改革要解决的不是要不要写教案的问题,而是解决备课中不求实际的风气和高耗低效的问题,使老师们在备课中追求教育智慧,享受成功愉悦,让备课成为教师智慧财富的积累与丰富的精神体验.

对备课有效性的思考

备课历来是教师主要的工作之一，在不同的时期会有不同的要求。在全面推进素质教育的今天，我们应该怎样去备课，才能把“以人为本”的理念体现在课堂教学的全过程中，这是需要我们探讨和研究的新问题。然而，从散见于报刊和网络的有关备课改革的文章可以看出，广大教师反映比较强烈的备课的改革创新却相对滞后。因此，建立与新课改相适应的备课管理机制与备课方式是大势所趋、人心所向。

走出集体备课的迷雾

集体备课是促进教师成长的平台和教师展示自我才华的舞台。为了让集体备课收到实实在在的效果,钟祥市实验小学尝试备课改革,采取分工合作、个人初备、集中研讨、二次备课、三级督查的形式,创新集体备课。下面以人教版二年级语文第四册为例,进行说明。

浅谈小学数学课的备课

课堂教学过去是、当今依然是实施素质教育的重要途径，备课又是上好课的前提与关键。基于此，深化备课改革已成为广大教育工作者的共识。但是，由于我国中小学教学过程中的“教师中心”、“教材中心”、“课堂中心”的观念根深蒂固，备课中往往只考虑如何“讲清知识”，很少考虑学生如何学、怎样学得更好。因此，虽然教师千方百计追求教案的结构“尽善尽美”和教程的“周密丰满”，由于教案缺乏考虑“学生”，最后往往只是教师的一厢情愿。

浅谈中学语文备课

传统语文备课陈旧机械，照搬照抄，存在很多问题，当然有其一定的原因，新课改要对备课进行创新，改革备课方式、内容、格式、效率、评价机制。

浅谈技工院校数学的教学策略

不少技工院校的数学教学工作并没有真正起到为专业理论和技能教学服务的良好辅助作用。因此,必须高度重视技工院校数学课程的教学地位和作用。本文经分析提出技工院校数学教师要主动接触专业课知识,了解数学知识在专业课程中的应用,让数学贴近专业理论学习、技能训练以及生产实习教学。