放下教辅 立足学情 体验课本——高中历史教学中备课有效性的思考

备课是教师必备的一项教学基本功,更是教师保证教学效率,提高教学质量的首要环节。

提高历史学科备课有效性的策略

有效教学既是新课改大力提倡的教学理念,也是一线教师孜孜以求的教学目标,而有效备课则是实施有效教学的前提和基础。在教学实践中,教师要潜心研究和探索有效备课的策略,以实现有效教学。有效的备课策略主要包括教师要精准解读课程标准,充分考虑预设与生成,利用教学反思进行有效备课,同时要借助集体的力量,实施集体备课。

初中语文有效备课策略

有效教学的前提是有效备课,要保证课堂教学的效率,就必须在备课上下功夫。语文教师的每一次备课,都应极力追求并尽可能地做到与课程对话,与文本对话,与学情对话,与自身的学养对话。有效备课可从四个方面来尝试:宏观把握,从语文的课程标准和知识体系角度来确立教学目标;钻研教材,以问题为抓手,让思维训练成为课堂的主旋律;心中有学生,以活动为主线,让学生成为课堂的主人;树立生命、情怀意识,让语文课担负起育人的职责。

“双减”背景下有效备课模式的构建策略研究

聚焦于“双减”政策的具体要求,构筑有效的备课模式,打造教研共同体,全面提升教育教学的实效,产生“减负增效”的效果,成为新时期学校教育的重要方向。为此,新时期的教育工作者应展开有效的调研,分析学生的客观学情,从更具有针对性、有目的性的角度去发现问题,展开集体探究讨论,实现各类型信息数据资源的交互整合等,积极分享经验,探讨更加有价值的备课教研模式,以扎实地做好整体的规划、组织管理,构筑出更加明确的教育机制等,以全面助力教师的专业性能力成长,提升备课的实际效能,贯穿于教学实施的过程之中,使教育教学本身发挥出更有效的导引价值,助力学生的成长。

新课改背景下如何有效备课

备课是教学的起点和基础,是决定课堂教学质量高低的重要环节,也是构建高效课堂的基石。新课标的实施,推动基础教育进入了高质量发展阶段。在新课标的指引下,教师如何紧跟时代步伐,提高备课的实效性呢?笔者在此从三方面进行分享。一、重视学标固本,立体式驾驭教材新课标是纲领性文件,是课程设置、教材编写、课堂教学的指南,也是教育管理、考试命题、质量评估的依据。

小学语文有效备课策略

教师有效备课是实施有效教学的前提，凡事预则立，不预则废。对照新一轮课程改草要求，审视当前小学语文备课的现状，笔者认为情况并不尽如人意。作为小学语文教师，应如何按照新课改的要求进行有效备课呢，下面浅谈几点浅见：

新课程下政治课有效备课的基本要求

随着新课程改革的不断深入，对学科备课的要求更是越来越高。政治学科不同于其他学科之处就在于：它以“知”为开端，以“行”为结果。如何将知识内化为能力、外化为行动，始终是政治学科教学要切实解决的主要课题。目前的备课，不仅传统的弊端依然存在，课程改革带来的新问题又不断出现，成为影响备课有效性的两大症结。

创建思维导图 实现有效备课

俗话说“凡事预则立，不预则废”，有效备课是实现高效课堂的前提和保障，是实现有效教学的不竭源泉．有效备课也是教师专业成长的基本要求，它能有效避免备课过程中的随意性、盲目性、片面性．思维导图是由英国人托尼．博赞发明的，由标有关键词的中心图和分支构成（类似于树状结构图），以发散的的图形和其上的关键词或图标来表达思维过程和结果，是一种高效的图式思维工具．研究发现，创建思维导图，能有助于进一步弄清“教什么”、“为什么教”、“怎么教”等问题，是实现有效备课的一条有效途径．笔者试以“电场强度”为例，谈一谈如何创建思维导图，实现有效备课．

高职分析化学课程实施有效备课的探索

有效备课是实施有效教学的前提,是提升教学质量的关键。分析化学是药学类专业的一门课程,为确保分析化学课程的顺利实施,对有效备课进行探索。在备课时通过把握学生需求,整合教学内容,将教学与技能大赛项目和实际工作有效结合,积极探索多元化教学方法,课后及时进行教学反思以及集体备课等活动,对于提高课堂教学质量起到了积极作用。

一课多案,提升备课的有效性

在笔者主持苏州市＂十一五＂规划的立项课题《课堂有效学习的学情研究》的实践探索过程中,意图通过对学情的充分全面的关注,提高备课质量,备教材而外,备学情,使得备课这一教学环节更具有效性,本文从＂阅读空间的拓宽,增加备课保鲜度＂、＂学情了解的加深,激发备课兴奋点＂和＂导学途径的丰富,提升备课有效性＂三个方面,思考实践过程中的得失。

浅谈有效备课的几点体会

为提高备课效率,以有机化学为例,结合实际教学,从学情分析、听课记录、手写教案、教学设计以及多媒体课件等几个方面总结备课经验,旨在为进一步的教学实践奠定基础。

语文教师如何有效备课

备课是教师实施课堂教学之前所要做的核心工作,提高备课的实效性是优化课堂教学的基础。＂有效备课＂要注重宏观设计,要深入思考你要把学生带到哪里,要认真思考你怎样把学生带到那里。

高中化学教学的有效备课研究

教学设计最关键的内容就是备课的质量。在高中的化学教学活动中,要求教师要提升在化学课堂教学中的有效性,所以就要进行有效的备课,提升化学备课的质量,从而进行有效的课堂教学。

小学数学如何使备课更有效

备课是上好课的前提,教师只有研读教材,熟悉教材,熟悉学情,才能驾驭课堂,才能让课堂更有效。

在高中语文教学中如何有效备课

在高中语文教学中，备课是至关重要的，是课堂教学活动能够有序深入进行的保证，也是实现教学目标的基础。只有抓好课前、课上和课后三个环节，才是完整有效的备课。

加强集体备课 促进有效教学

新的课程改革强调教师的有效教学。推进课堂的有效教学，促进学生的有效学习，真正实现素质教育的目标，是教改的方向。而如何提高有效教学，优化教学设计，提高敦学效益。是许多学校、教师一直在探索的。文章从集体备课这一话题入手，就如何提高教学的有效性探索一新的途径。

有效备课成就精彩课堂

备课是教学工作中必不可少的重要环节,课堂教学效果的优劣在很大程度上就取决于备课是否充分。备课的重要作用不容置疑,但长期以来,部分教师的备课只是为了完成任务或应付管理部门检查,目标意识不强,更不要说体现新课改理念了。

新课程背景下高中地理有效备课的基本要求

一、树立正确的备课观 传统意义上的备课主要是备教材、备学生、备教法，教师考虑最多的是自己如何“牵”、如何“引”、如何“讲”，学生只要顺着教师预先设计好的教学思路，认真地“听”、“看”、“记”即可。

有效备课要抓住十个环节的关键点

“怎样备好一节课，怎样上好一节课”，是教师每天都在重复但又始终不得要领的老问题；“怎样评价一节课，怎样提高一节课”，是课改背景下我们不能回避必须回答的新问题；“怎样适应新课改，不能仅仅是“教教材”，而要做到“用教材教”，又是专业发展过程中不得不面对和思考的难题；“怎样做到创新教学，形成自己的教学个性和教学风格”，则是所有教师不懈追求职业理想的大问题。