基于国家中小学智慧教育平台的跨教材版本备课法研究

党的二十大报告强调要“推进教育数字化”。习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时指出:“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”在国家教育数字化转型的战略背景下,国家中小学智慧教育平台的建设和应用具有重要意义。平台是教育数字化转型的重要支撑和载体,既为教师教学提供了丰富的资源和工具,也为学生学习提供了更加个性化的方法和手段[1]。

大概念大单元教学“一评四步备课法”

当前大概念大单元整体教学设计还存在着课程整合不力、设计不科学、操作性不强等问题。本研究提出大概念大单元教学的“一评四步备课法”:“一评”即以评价大概念贯穿单元学习始终,“四步”即提炼大概念—表征大概念—转化大概念—落实大概念,并阐述运用“一评四步备课法”构建大单元整体教学“链式结构”的“总—分—总”备课路径,以期为一线教师进行大概念大单元教学的有效备课提供参考。

论知识经济时代的我国教育改革与发展──兼三论系统备课法

知识经济时代的到来代表着整个人类经济、教育的新走向，它将改变社会活动的秩序和模式。我国必须要重新思考和调整现行的教育改革与发展的内容，包括与知识经济发展相适应的教育改革发展的新观念、内涵、关系和政策环境等。实现教育智力资源的优化配置、要注重运用知识（智力）的力量来不断提高教育改革发展的速度与质量。加快教育教学改革与发展的进程，要以课程体系、教学评估体系、教育法规、教材建设、备课方法、教学方法的改革为突破口，提高教师备课与教学的能力素质，实现教育教学改革与发展的可持续化、资产投入的无形化、与世界教育接轨的一体化和决策的知识化为目标，优化素质教育实施的基础条件，奠定我国素质教育的新内涵。

语文教师系统备课法论纲

教材是按照系统的体例编排的，知识的传授与学习有着内在的相互联系的系统关系，备课和教学都不应当把本来是互相联系的关系割裂开来，孤立地、片面地来备课和教学。因此，我们认为必须采用“系统备课法”来代替现行的单篇逐课或以单元为单位的备课法。“系统备课法”必须遵循一定的原则，运用有效的方法。

系统备课法创立的理论基础——系统备课法学研究之五

本文认为,系统理论的整体观点,科学知识的整体化,自然界的统一性,重视人的因素等基本观点和整体功能大于并优于部分功能之总和的基本原理完全适用于指导教师系统备课。基于此,本文研究了我国古代的系统思想对创立系统备课法的启示,一般系统论的产生,系统理论向社会的各个领域的广泛渗透,系统的定义,系统备课法的哲学依据,教师系统备课方法中的系统特征,系统备课方法的概念。

论教师系统备课法在科学方法中的地位和功能——系统备课法学研究之七

本文认为,教师系统备课法在科学方法中处于一般科学方法的地位上,具有跨学科的性质,具有较大的适应范围,可以适用于作为教育教学的不同层次和不同专业学科的教师系统备课的方法指导。系统备课法既是确定教育教学目标的方法,又是实现教育教学目标的方法。

系统备课法应遵循的基本原则——系统备课法学研究之六

本文论述了教师在运用系统备课法的过程中,应当认真遵循整体性、相关性、有序性、动态性、等级结构性、开放性和目的性与自组织性等原则,分析了教师使用系统备课方法时可能发生的若干需要教师注意的问题,即系统并不是万能的,不能用系统方法去取代非系统方法。

论素质教育对语文教师备课方法的挑战及其改革——语文教师系统备课法研究之二

教育由应试教育转入素质教育后,教学的方法也应随之发生变化.但是,多年来的教改并没有能够实现减轻师生负担,提高教学效率和质量的目标.为了有效地改变这一现状,本文反思后认为:在单一改革教学方法不灵的情况下,应当同时改革教师的备课方法.为此,本文从素质教育对语文教师备课方法的挑战与呼唤及历史发展的必然等方面论述了系统备课法是顺应这一挑战而产生的产物,并论述了采用系统备课法的价值;^研究了素质教育需要语文教师加快备课法改革的几个有关问题:1、要加强系统备课法的研究;2、要以“系统备课、科学教学、减轻师生负担、提高教学效率、提高教学质量”为目标和方向来改革教师备课方法;3、坚持实践探索与有较高层次理论指导相结合;4、采用多角度多方向研究的方法;5、尽快建立系统备课法的研究与训练软件资料库.

论教师系统备课方法中的系统分析——系统备课法学研究之八

系统分析是具有定性、定量或两者相结合的分析、评价的方法系统。本文探讨了教师系统备课法中的系统分析的水平、方法及可能存在的问题;系统分析的特点,包括概念、应用范围、原则等;系统分析的基本要素,包括目的、可行方案、费用、效果、教案、系统评价标准和系统的综合评价等要素的内容。

论知识经济时代的我国教育改革与发展——兼三论系统备课法

知识经济时代的到来代表着整个人类经济、教育的新走向,它将改变社会活动的秩序和模式.我国必须要重新思考和调整现行的教育改革与发展的内容,包括与知识经济发展相适应的教育改革发展的新观念、内涵、关系和政策环境等.实现教育智力资源的优化配置,要注重运用知识(智力)的力量来不断提高教育改革发展的速度与质量.加快教育教学改革与发展的进程,要以课程体系、教学评估体系、教育法规、教材建设、备课方法、教学方法的改革为突破口,提高教师备课与教学的能力素质,实现教育教学改革与发展的可持续化、资产投入的无形化、与世界教育接轨的一体化和决策的知识化为目标,优化素质教育实施的基础条件,奠定我国素质教育的新内涵.

数学教学过程中备课的意义和连续备课法

本文根据数学教学的特点,介绍了数学教学过程中的连续备课法。

浅谈动态备课法

教师在教学中采用动态备课法是时代对教学质量的客观要求。本文从教师的教学实践出发 。

论知识经济时代的我国教育改革与发展——兼论系统备课法

知识经济时代的到来代表着整个人类经济、教育的新走向,它将改变社会活动的秩序和模式。我国必须要重新思考和调整现行的教育改革与发展的内容,包括与知识经济发展相适应的教育改革发展的新观念、内涵、关系和政策环境等。实现教育智力资源的优化配置,要注重运用知识(智力)的力量来不断提高教育改革与发展的速度与质量。加快教育教学改革与发展的进程,要以课程体系、教学评估体系、教育法规、教材建设、备课方法、教学方法的改革为突破口,提高教师备课与教学的能力素质,实现教育教学改革与发展的可持续化、资产投入的无形化、与世界教育接轨的一体化和决策的知识化的目标,优化素质教育实施的基础条件,奠定我国素质教育的新内涵。

“四轮备课法”在高中数学教学中的运用探究

随着新课程改革的不断深入以及素质教育的不断推进,给高中数学教学工作提出了更高的要求。基于此,本文通过对“四轮备课法”的相关概念以及重要性进行分析,重点探究该备课方法在高中数学教学中的运用策略,以供相关人员参考。

多角度备课法在医用化学教学中的实践与探索

精心备课是提高教学质量的关键。本文在传统备课的基础上,结合时代要求和素质教育的实际需要,在医用化学的教学实践中,提出多角度备课的新备课方法。多角度备课法即“备教师”、“备学生”、“备知识”、“做教后记”,并且把医用化学与素质教育有机地结合起来。本文还指出了当前高等学校教师备课所忽视的问题及其解决方法。

整体入手 步步迁移——例谈“主题单元式备课法”

根据《语文课程标准》精神编写(或修订)的小语教材,有一个非常突出的特征,那就是按“主题”组织教学内容,俗称为“主题单元式编写法”。一个“主题单元”一般由导读、主体课文(精读和略读课文各占一半)、读写例话和语文实践园地(低年级称“复习”,中高年级称“积累·运用”)等内容组成。

以学生为中心的大学英语备课法初探

随着英语教学模式逐渐转变成“以学生为中心”的教学模式，传统的备课法也受到了挑战。本文在“以学生为中心”的大学英语教学模式下对备课提出了一些新的看法。

函授教学中的动态备课法

在函授教学过程中实施动态备课，有助于学生主体能动性的发挥，增强了教学灵活性、时效性，提高了教学效果。动态备课法是一种全方位、全过程的备课方式，分纵向备课和横向备课两方面。实施动态备课法必须具备一定的主、客观条件。

论网络技术在教师系统备课方法中的运用──系统备课方法学研究之十

现代先进的备课和教育思想是网络技术在教师系统各课方法运用中的灵魂。教师系统备课方法的运用应当充分重视网络技术的发展和运用；教师系统备课方法应当充分利用先进的网络科学技术来丰富、充实、发展和完善自己。网络技术的发展也应当积极适应教师的系统各课，改革运作模式上的僵化和一成不变，彻底摒弃那种固步自封、本位主义严重的落后思想。正确地借助于网络技术，可以有效地改变目前的教师各课存在的信息、资料不足的局面，更为重要的是，可以转变、更新教师的传统教育观念和备课、授课的模式，提高教学效率和质量，在培养学生的创新能力上有新的突破。

论网络技术在教师系统备课方法中的运用——系统备课方法学研究之十

教师系统备课方法的运用应当充分重视网络技术的发展和运用;网络技术在教师系统备课中完全可以得到充分的运用;系统备课方法应当充分利用先进的网络科学技术来丰富、充实、发展和完善自己.网络技术的发展也应当积极适应教师的系统备课,改革运作模式上的僵化和一成不变,彻底拼弃那种固步自封、本位主义严重的落后思想.正确地借助于网络技术,可以有效地改变目前的教师备课存在的信息、资料不足的局面,更为重要的是,可以转变,更新教师的传统教育观念和备课、授课的模式,提高教学效率和质量,在培养学生的创新能力上有新的突破.