增效减负:新课改以来备课管理创新述评

新课改以来,中小学校在备课管理中主要实现了四个方面的实践创新:团队合作,努力实现个体与集体、共性与个性的统一;反复研磨,努力实现理论与实践、理想课程与现实课程的统一;分层管理,满足不同阶段教师的需求,发挥不同风格教师的创造性;多样呈现,强调思维深刻性和动态生成性的统一。

现行学校备课管理制度利弊分析

实施新课程改革以后，学校各项管理制度如何适应新形势的要求，这是一个令学校管理者普遍感到困惑的问题。它充分地说明，具体的管理制度，皆为特定时代的产物，应该随时间的变化而变化。现在正处于基础教育的转轨之际，分析现行学校管理制度的利弊，改革不适应新课程要求的学校管理制度，十分必要。

去掉备课管理中的形式主义

我们学校取消对教师备课的普遍性检查已经有好多年了。所谓“普遍性检查”，就是学校行政在一个学期中定期或不定期对教师的备课笔记进行一次以上全面检查，任课教师无一例外。在督导评估中了解到一些学校不仅每个学期进行两到三次的全面检查．每次检查还要在教师的备课本上签上检查人员的姓名和日期。有的还在备课本上盖上学校的公章。

重建备课管理制度的探索

新课程的全面推进，教学改革的深入开展，没有符合新课程理念的教学管理制度来支撑和保障，是难以想象的。教学管理改革中，重建备课管理制度是其重要方面。只有从改革备课入手，使课堂教学这个最顽固的堡垒(叶澜语)发生根本性转变，才能真正落实新理念，推进课程改革。

重建备课管理制度的探索

通过近一年的课改实验，我们深切体会到，新课程的全面推进，教学改革的深入开展，没有符合新课程理念的教学管理制度来支撑和保障是难以想象的。而管理制度不是一蹴而就，在办公室就能自圆其说制定的，它应该在课程改革的实践中形成，随着课程改革的深入不断地更新、完善。

备课管理:从“形式”到“实效”的策略思考

备课是教师日常教学的基本工作,备课管理则是学校教学常规管理工作的主要内容之一。备课管理如何从只重"形式"转向关注"实效",是管理者感到比较困惑的问题。本文提出了以"课"察"案"、重"质"轻"形"、抓"研"促"教"等策略,突出"课堂现场"的备课理念,倡导轻负高质的备课方式,提升教师的教学设计水平等问题。

备课管理改革的思考与实践

备课是教师日常教学的常规工作,而备课管理是中小学教学常规管理的重要内容。随着教学改革的不断推进,备课管理改革势在必行。本文分析了备课管理中存在的重形式轻实质、重结果轻过程、重管理轻服务、重评比轻指导等四类突出问题,并提出了相应的四条改革建议：强化随堂听课,提升备课实质;重视备课过程,实现备课增效;增强服务意识,营造备课氛围;加强指导反馈,提高备课水平。

浅谈集体备课管理

新一轮课改实施以来，不少学校为了保证课改的顺利推进，在强化教师学习培训工作的同时。通过集体备课的形式组织教师学习新课标，解渎新教材，设计新课程，为教师搭建展示交流、合作互动的平台，但教师认识和学校管理方面的不利因素影响了集体备课的效率和质量。怎样才能提高集体备课指导课堂教学、提高教学质量的实效呢？笔者认为，在加强集体备课管理的过程中，应着力抓好以下五“点”。

幼儿园备课管理模式创新略谈

备课是教学工作的基本环节,有效备课是有效教学的前提。本文从三级备课,两头延伸;分层指导,全面进步;循序渐进,常态提升三方面对幼儿园备课管理模式创新进行了论述。

教育大数据在备课管理中的有效运用

在信息化时代教育大数据的开发和运用,对教育教学活动来说是创新的机遇,教师的备课管理活动迎来了新的挑战。本文对教育大数据在备课管理中的重要作用展开了讨论,结合备课管理的现状,分析了教育与大数据在备课管理中的运用方法。

备课管理:应从人化走向原化

学校对备课的管理,基本上是采用人化管理的模式,教师备课活动必须符合众多的人为规定。实际上,随着社会的发展、观念的更新、手段的先进,在人为规定之外,有很多极有价值的管理因素一直未能得到认可。这就意味着我们必须在原有人化管理的基础上,顺应教师备课的实际需要,适当添加原化管理理念,使得备课管理更趋向科学有效。

呼吁备课管理机制改革

在新课程理念下，改革备课管理机制，引导教师放下包袱，开动机器，还教师备课以本来面目，让备课成为教师专业成长的重要过程，从而推进课堂教学改革，乃是广大教育教学管理者的一个重要课题。作为教育主管部门或学校教学管理人员应重新审视备课在教学改革中的意义，重新审视新课程新理念下的课堂需要。我们的管理层还应进一步深入一线，走进课堂，

备课管理改进的行动与演变

2003年，基于当时新校组建初期的薄弱现状。城西小学将备课管理改进作为校本研修与学校特色创建的重要途径与主要内容．分轮规划，持续跟进，带动学校整体快速提升，并形成了独特的校本研修范式。这是成为浙江省校本教研示范学校的温岭市城西小学坚持不懈十五年来的真实写照。

基于MS—EEPO教育理念下的备课管理策略

本文深入研究和细致分析基于MS—EEPO教育理念下的备课管理策略,提出学校应从备课＂方式＂的管理,备课＂内容＂的管理,备课＂使用＂的管理下工夫,提高备课的实效性。

加强备课管理 提高备课效率

备课历来是教师最主要的工作之一，它作为教学活动的准备阶段，起着至关重要的作用。它既是优化课堂教学过程、提高课堂教学效率的前提和保证，又是减轻学生负担的根本途径。然而受传统教育观念等因素的影响，在备课中出现了种种不合理的现象，直接影响了课堂教学效率。

加强教师备课管理管见

加强教师备课管理管见通榆县第四小学刘建文当今，我国教育正在由应试教育向素质教育转轨。要实施素质教育就必须提高课堂教学效率，减轻学生的课业负担。现实中，课堂教学效率不高，学生负担过重的问题仍很突出。造成这一问题的原因是多方面的，其中教师课前准备不足、备...

现行学校备课管理制度利弊分析

备好课是上好课的前提和保证，是整个教学活动的重要环节。从备课看，可以部分地诊断教师的工作绩效与水平，为评价教师提供依据。为了规范教师的教育教学行为，提高教育教学质量，学校管理者除了依靠国家颁布的教育管理法规来对教师的备课进行管理外，还非常重视依靠制定各种管理制度来管理教师的备课行为。这些备课管理制度是学校多年教育实践的历史积淀，也是学校领导多年办学经验的结晶，在学校的教育实践中不断修改完善，发展至今已形成一套相对完整的体系。

学校有效管理教师备课的策略

备课管理是改进备课的重要环节，也是学校工作的重要组成部分。在新课程背景下，学校对此有着怎样的想法呢？有没有形成新的做法和经验呢？让我们一起来分享几所学校在备课管理方面的经验吧。

检查与指导:备课管理的最基本动作

新课程的实施，对传统教学与管理提出了很多挑战。《浙江省义务教育阶段教学管理指南》、《浙江省义务教育阶段学科教学指南》为学校教学管理和老师的课堂教学提供了技术上的支持。从基层学校的教学管理实际来看，觉得很有必要再重提备课管理的问题。备课管理的核心语词是检查与指导。这里，有三个具体问题需要进一步明确：一是什么样的教案是有用的；二是什么样的检查是有效的：三是教师需要什么样的指导。

网上备课的管理与实施

要使网上备课真正发挥其独到的优势，学校教学管理也要进行相应的变革。 1．加强网上备课管理 学校对传统的纸质备课有一套较为完善的管理制度，这些制度中，有些可以借鉴到对网上备课的管理中来，例如，定期检查、集体备课、教案评比等。同时，针对网上备课的独特性，特别要强化对教师备课的过程性管理。采用网上备课后，备课仍然是一个过程性的活动，这个过程包括教材的阅读、教学参考资料的研究、教案的形成和课前的准备工作。为了防止直接下载网上教案，学校还要提供一个相对统一的备课模板。另外，还要加强课堂教学随机调研制度，因为检验备课质量的高低最重要的标准，就是教师课堂教学的质量。