意识形态教育视域下的高校“两课”教师之科学备课观

高校"两课"作为大学生思想政治教育的主渠道,担负着帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要使命。因此,"两课"教师必须树立科学的备课观,凸显"两课"对大学生政治教育的特殊功能,巩固马克思主义的主流意识形态对大学生成长、发展的指导地位。

关于政治教师科学备课观的思考

备课,对每个老师来说都是件最熟悉不过的事情.通常说的备课分战略性备课和战术性备课两种.本文想就战术性备课谈一些自己的看法.战术性备课实际上也就是我们为课堂教学所做的各种准备,包括钻研教学大纲、教科书,阅读教学参考书;了解学生实际,确定教学目标、要求、程序、方法;准备教具、编写教案等一系列的过程.用目前常用的教学理论术语来说,即课堂教学设计.

厚积薄发——谈素质教育下的“备课观”

众所周知，备课是教师提高教学质量必须进行的教学准备过程，也是一切教学活动的起始阶段，而在传统观念中，备课仅是局限于钻研教材，编写教案。这是远远不够的。在知识经济时代，素质教育下的备课领域要求教师有“终生备一课，一辈子在备课”的精神。

我的备课观

当前,很多教师把备课当作一种负担,他们备课时要么抄教参教案,要么抄教辅资料。那么,在实施素质教育、推行新课程改革的今天,教师应如何对待备课？

新理念下的教师备课观

生本教育＂一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生＂的基本理念揭示了教育的本质,为我们构建有效课堂提供了理论支持和实践模式。构建有效课堂必须把主题转向学生,要由过去教学生＂学什么＂转型为教学生“怎么学”，让学生学会学习。

“大备课观”下初中英语教师如何备教材?

新的课程改革带来了新的教学理念,这对教师的教和学生的学提出了更高的要求和期盼。与此同时,我们的备课也应该有更宽泛的外延,它要求新时代教师要有“大备课观”。“大备课观”要求把传授语言知识和培养积极的情感态度、学习策略、跨文化交际意识和综合语言运用能力结合起来,把开发课程资源和合理使用教材结合起来,使我们的备课成为课堂教学的真正依据。备课中最重要的环节之一就是备教材。新课标强调,我们的教学过程不能只是简单地“教教材的过程”,而应是“用教材教的过程”。教师要在深刻理解教材本质的基础上,思考如何创造性地整合和使用教材,借助教材使学习者掌握某种能力,从而思考设计教学内容和教学过程,最终达成教学目标。因此,如何备教材显得尤为重要。

立足长远突出核心逐层抽象——以“认识方程”为例浅谈备课观

“认识方程”是苏教版《数学》五年级下册的教学内容，教材安排了两个例题（如下图）。

中学备课新问题的成因及其对策探析

由于新课程思想和内容的挑战性,使得当前中学教师的备课产生了诸多新问题,在备课新问题成因的分析过程中,提出新课程呼唤学校教师形成和建立一种与时代发展相适应的大备课思想。并指出,建立一套大备课观制度是落实和体现大备课思想的保障,这一制度能有效的解决备课新问题,使得教师能够顺应课程和教学改革的发展需要,提高备课的质量。

新课程背景下化学教师备课应处理好六种关系

备课是上好课的前提，也是教师不断学习和提高教学能力的过程。过去，教师们常常认为备课就是备教材、备教法、备学生，因此教师备课时只要处理好与教材的关系即可。这种处理单一关系的备课观显然不适应新课程改革的要求。在新课程背景下，化学教师应处理好哪几方面关系才能备好课呢？

新课程背景下高中地理有效备课的基本要求

一、树立正确的备课观 传统意义上的备课主要是备教材、备学生、备教法，教师考虑最多的是自己如何“牵”、如何“引”、如何“讲”，学生只要顺着教师预先设计好的教学思路，认真地“听”、“看”、“记”即可。

备课要备几分生,课到生时是熟时

备课备得“熟”,会生出很多毛病。在新课标背景下,语文教师要有新备课观:由重点关注备“教”转为重点关注备“学”,由重点关注“课上”转为关注“课”之全过程,由“静态备课”转为“动态备课”。在实践层面,倡导“备课要备几分生”,只有如此,才能使语文课更真实、更灵动、更高效。

新时期语文备课四要点

单元教学过程是语文教学过程的基本结构单位,是计划教学备课的基本单位,单篇文章的教学是组成单元的部件,而一节节课却是构成单元的细胞,是具体实施教学的单位。因此,备课必须落实到每一节课。而单元是由不同类型的课组成的。不同的课的目的、功能、结构都不相同,因此必须下功夫备好每一节课。有条件的老师可读读《语文教育学》(江西教育出版社)第六章第三节,会有利于备好课上好课。

“可持续性”备课的探究

新课程呼唤新的备课观。政治学科理论性强，较抽象，而理论必须与时俱进，否则就误人子弟了。这就决定政治学科在备知识点上不像自然学科那样几乎一劳永逸，而要经常性地修正、丰富一些理论、观点。“可持续性”备课就成为政治学科的时代性要求。

统编语文教材中的教学“新”思想

当今,在中小学统一使用统编教材的形势下,语文作为最重要的一门基础学科,是教师、家长最关心的教育焦点。特别是对语文教师而言,面对教育体制改革与新版教材不断创新的趋势,尤其是大量增加的古诗文、大幅增长的阅读篇幅、不断扩大的名著阅读范围等等,这都已成为未来大语文发展的趋势。那么,面对如此严峻的改革形势,建立一种新的教学思想与观念已是迫在眉睫。

农村课程改革之我见

从现有的教学行为去反思，从教学反思中去诊治“病根”，对症下“药”方为上策。课堂教学，到底谁关注谁？新课改首先要改变的不是上课的形式，而是要关注学生的需要，关注学生所关注的问题。备课反思，树立以学生为本的大备课观，新课标下的备课可以用“教师搭台。学生唱戏”这句话来概括，放飞学生的主体意识和思想。

学习活动的规划与创造

[备课]儿童视角 长远关注 弹性空间 课堂教学是充分预设与灵动生成的辩证统一．当以充分预设为前提。简言之，备好课是教师上好课的基本前提和有力保障。发展性理念指导下的备课观，就是从学生的学习需求出发，站在学生立场展开对教材的解读、目标的确定和过程的预设，以使教学取得最优效果，让学生获得更好发展。

谈如何备好生物课

随着新课程改革的逐步深化，提倡新的备课理念已成为中学生物学教师的一项前瞻性工作。新课程下的教学需要教师更新备课理念、确立新的备课观念、树立新的课程观念、建立新的教学观念。新课程的改革必将给中学生物学教学带来新的活力。

提高历史课堂教学效率刍议

为提高历史课堂教学的效率,教师应在正确、科学的备课观指导下精心备课,尊重学生的主体地位,讲课时应循循善诱,加强教学的直观性,这样教学才能事半功倍。