提升温故的思想性,促进学生在新知探究中有序思考——以“幂的乘方”复习引入为例

复习引入是一种常见的教学引入方式,通常是教师对前一节课的学习内容稍作回顾,通过前后知识内容之间的相关性引导到本堂课所要学习的内容中来.但当前复习引入环节中大多数教师只停留在对上一节课知识的简单回顾上,缺乏思想性,难以真正起到启发新知探究中有序思考的作用.而数学教学过程不仅要使学生掌握基础知识、基本技能,还要使学生掌握数学思想方法和数学研究的方法,这是课堂教学的价值所在.因此用好课堂引入环节,使温故知新真正达到高效,是教学时着重要思考的问题.本文以人教版八年级上册《14.1.2幂的乘方》复习引入环节为例,谈谈提升温故的思想性,促进学生在新知探究中有序思考的问题设计方法.

浅谈初中物理新课引入的方法

俗话说得好:"良好的开端是成功的一半".新课引入的作用是集中学生的注意力,激发兴趣,唤起求知欲,启迪学生积极思维,为取得好的教学效果打下基础.笔者多年来从事初中物理教学,总结出以下几种新课引入的方法.

浅析初中数学课堂教学的引入艺术

在课堂教学中,新课的引入是教学的导言、开端,是师生课堂情感共鸣的第一音符,也是课堂上师生互动、心灵沟通的开始。引入新课,就是通过各种方法引出所要讲述的课题,把学生领进学习的"大门"。

引入新课的艺术

一、复习引入法 复习引入法是最常见的方法之一。课堂的开头要抓住新旧知识联系的部分，先复习旧知识，引导学生了解新知识，做到以旧引新，激学导思，轻松愉快地进入学习新知识的境地。

如何利用等式性质来理解分数除法的算理

在学习分数除以整数后,如何利用除法与乘法之间的运算关系来掌握分数除以分数的算法,并理解算理呢?一、复习引入,猜测算法1.独立计算,回顾算法。出示3/7÷5,学生独立计算,回顾算法:一个分数除以整数,等于乘这个整数的倒数。

“不同光照强度下呼吸作用强度和光合作用强度的关系”的教学策略

关于“不同光照强度下呼吸作用强度和光合作用强度的关系”，由于本节内容名词多、内容抽象，学生不易理解，这是光合作用一节中的一个难点。多数老师通常采用画坐标图、直接讲授等方法进行教学，但是这种教学方式只是使学生被动接受知识，学生并不一定能够真正的理解。教学中可通过图形比较、层层设问、引导学生主动思考等方法突破这一难点，从而保证学生对这部分知识点的理解和掌握。

如何对三角形、梯形的面积进行整合教学

在“多边形的面积”单元中,如何对三角形和梯形面积进行整合教学?可以采用以下教学环节。一、复习引入,渗透转化教师出示一个平行四边形,让学生回顾平行四边形面积公式的推导过程,并小结:将未知面积公式的图形转化为已知面积公式的图形。

怎样借助“画小数”进一步理解小数的含义

为进一步加深学生对小数含义的理解,在“小数的初步认识”教学中增加了“画小数”这一环节,并开展以下教学活动。一、复习引入,揭示课题教师提问:关于小数,你已经知道了什么?引导学生在回顾一位小数的含义、读写法后,进入“画小数”环节。

数学文化视角下“11-20各数的认识” 教学实录与评析

教学内容:青岛版小学数学一年级上册第76—77页一、复习引入,迁移10以内数的认识师:小羊、小龙、小兔他们三个一起逛超市。一进超市,他们就看中了棒棒糖,大家快来数数有多少个棒棒糖?生看着屏幕数1—10。师:同学们数得真好。这是我们学过的10以内的数,除了会数数,还学习了数的哪些知识?

《圆明园的毁灭》(小学语文第九册)

一、复习引入(一)这节课继续学习22课,齐读课题.(二)师生一起回顾第一课时内容.师:通过预习,我们已知道课文是围绕课题中的“毁灭”在写,主要从圆明园毁灭前和遭到毁灭这两方面来写的.在描写圆明园毁灭前的景观时,作者突出了它是一座——生:举世闻名的皇家园林.

技工学校专业课课堂教学浅谈

技工学校的专业课课堂教学,从形式上虽不同于普通中学的教学(即复习引入、渐进展开、重点讲解、针对练习、回顾总结、作业布置),但从中却有可借鉴处,不过不能生搬硬套。结合技工学校课堂教学的亲身体会,笔者认为技工学校的专业课课堂教学应注重下面几个方面。

“年、月、日”教学设计与评析

教学目的:使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年、闰年等方面的知识;培养学生观察、概括、记忆等思维能力。 教学重点:记住每个月以及平年、闰年各多少天。 教具准备:投影片若干,四张数字卡片。 教学过程: 一、复习引入 1.回顾以前学过的时间单位。问:今天是几月几日? 2.出示投影片(爷爷、爸爸、妈妈围坐在方桌旁给小华过生日,桌子上摆放着有12根蜡烛的蛋糕和一些水果),请同学们观看后猜一猜:小华的全家在做什么?小华今年多大了,这是过的第几个生日?你是怎样猜出来的? 将问题进一步引深:小华的爷爷今年62岁了,可是他只过了15个生日,这是为什么? 3.教师引导学生认识到上面的问题,不能只从生活等方面去考虑,应该用数学知识来解决,从而转向“年、月、日”的学习。 〔评析:从学生熟悉的生活问题中引出矛盾,激发学生探求知识的欲望。新课的导入巧妙、新颖、独具匠心。〕 二、学习新知:

数学新授课“四要”

小学数学新授课是向学生传授新知发展智力的重要一环。新授课上得好与坏,直接影响到教学质量的高低。几年来,通过教学研究使新授课的质量得到不断地提高。实验证明,大幅度提高新授课质量,关键是抓好以下“四要”: 一、要把握好教学的起点和跨度 新授课从什么地方起始,这要牵扯到学生已有的知识技能。教学起点过低,

一节应用题课堂教学的评析与思考

在一次青年教师教学观摩活动中,听了一节“按比例分配”应用题的课(现行通用教材),觉得颇有新意,同时也感到有些问题值得商讨。现将这节课的主要过程和本人的看法简述如下,供同行讨论。 复习引入 师:(出示图)这里有一块长方形地,共24000平方米,把它平均分成5份。根据题意可以提出什么问题?(平均每份是多少)教师板书后提问:“这是一种什么分法?”(平均分)教师板书“等分”。

打破常规 提高效率

“复习引入”法是一种较常用教学方法，在教学实践中，容易出现走过场的现象，问题设计往往过于简单直接，引入过程单一，平淡乏味，本文结合教学案例探究“复习引入”如何强化问题设计，打破常规的引入模式。

依托面积模型理解分数乘分数的算理

分数乘分数的算法比较容易掌握:分子乘分子,分母乘分母。那如何让学生更好地理解其算理呢?可以采用以下教学环节。一、复习引入,展开分数乘法的计算1.回顾旧知,寻找标准出示长3分米、宽2分米的长方形,张贴在黑板上,学生口答面积。提出操作要求:分一分,让别人一眼就能看到它有6个1平方分米。学生上台操作,教师呈现1平方分米的正方形。

感悟党员形象 涵养家国情怀--《桥》教学实录

一、复习引入,激发阅读兴趣师:上节课我们初步学习了微型小说《桥》,知道了主人公,是谁呀?生:老汉。师:他还有哪些身份?生:老支书。生:党员。师:对,还有呢?生:丈夫。生:父亲。师:这节课,让我们再次走进《桥》,走近老汉,更深入地去感受他的形象。