高三思想政治三导复习法的探究——以“实现人生的价值”为例

高三是学生人生中较为重要的时刻,学生在努力备战高考的同时,还要树立正确的人生观和价值观,培养批判性思维能力,提高综合素质,为未来的职业生涯和社会生活奠定坚实的基础。文章以“实现人生的价值”为例,首先阐述三导复习法的定义,然后围绕“实现人生的价值”提出一系列实践策略,以期为高三思想政治复习提供一定的借鉴和启示,为学生正确人生观和世界观的形成提供一定的帮助。

初中道德与法治复习课之“四环节”复习法的应用

本文针对初中道德与法治复习课存在的教学形式单一、教学缺乏方法等问题,提出运用“四环节”复习法的建议:绘制思维导图,构建知识体系;梳理核心知识,突破学习难点;厘清易混易错知识,提高辨析能力;研磨解题技巧,提高答题能力。

线索导图复习法在初中历史学习中的应用——以《世界历史》九年级下册第三、四单元内容为例

历史是一门具有较强的时序性、系统性和人文性的学科,是对数千年时光的真实记录。初中学生的逻辑思维正处于不断发展的阶段,尚未发展成熟,在复习繁杂的历史知识时,往往不知道从何处下手。线索导图复习法强调以历史发展脉络为线索,鼓励学生探究各个知识点间的联系,对学生深入理解与掌握历史知识点,提升解题能力和记忆效果有着至关重要的作用,因此学生要学会灵活应用这一复习方法。

中考英语“四位一体”复习法之探

当前农村中学英语教学依然存在着很多问题。由于部分农村学生在小学时没有系统学习过英语,进入初中后容易出现英语水平参差不齐,两级分化严重的现象。再加上很多老师受传统英语教学方法的影响,使学生的主体地位无法体现,学生缺乏学习英语的兴趣和积极性,学生的英语综合能力得不到培养,导致学生在学习英语时有很大的困难。

三想复习法在《护理学基础技术》教学的应用

目的探讨基于记忆干扰学说和艾宾浩斯遗忘曲线理论的三想复习法在《护理学基础技术》教学中的应用效果。方法将2013级护理2班作为对照班采用常规护理操作教学方法;2013级护理1班作为观察班在常规护理操作教学方法基础上,采用三想复习法,即在每周操作课后的三个敏感时段(操作课当晚临睡前、次日清晨醒来后、第7天清晨醒来后)进行心理练习(即在心中默练),配合平时实验室的实践练习,达到想练结合的目的。比较两班期末成绩和学生考试前的焦虑状况。结果观察班学生期末成绩显著高于对照班,考试前焦虑程度显著低于对照班(均P<0.05)。结论在护理教学中运用三想复习法,符合大脑的记忆规律,帮助学生筛选出个人操作的薄弱环节,降低记忆量,减轻考前焦虑,从而提高操作考试成绩,提升未来的职业竞争能力。

艾宾浩斯遗忘曲线与“六天恒定复习法”

一、艾宾浩斯遗忘曲线图 19世纪末，德国心理学家艾宾浩斯（Her—mann Ebbinghhaus）用一系列无意义的音节作为识记对象，以自己作为实验对象对记忆、遗忘现象作了系统的研究，绘制出了著名的艾宾浩斯遗忘曲线（图1）。从图中可以看到，在识记的初期遗忘的速度最快，呈直线式下降，但是到了后期遗忘的速度减慢，几乎持平，

基于思维导图填空复习法在诊断学见习教学中的应用

目的:探讨基于思维导图填空复习法对诊断学成绩的影响。方法:将一个班临床医学专业见习学生分为实验组和对照组,在期末对照组采用传统教师讲解复习,实验组在传统讲解的基础上增加思维导图填空课堂练习。统计分析两组期末理论成绩。结果:实验组理论成绩显著优于对照组。进一步分析显示两组简答题得分未见明显差异,而实验组在选择题及论述题成绩显著优于对照组。相关分析显示思维导图填空复习法与选择题成绩、论述题成绩和总成绩显著相关。结论:基于思维导图填空复习法结合传统讲解可提高学生诊断学的理论成绩。

题组引领 梯度推进——例谈题组梯度复习法

“温故而知新”的古训我们早已铭记在心，“温故”即复习之意，数学要学得深透，复习是其中不可或缺的重要环节．复习既担负着将平时相对独立的知识点“串成线、连成片、结成网”的重任，又承载了反馈矫正、优化思维品质的功能．给出了“题组梯度复习法”，即根据复习的内容。精心设计一组逐层递进的题目，将知识点镶嵌于练习之中，沿着学生的认知轨道展开复习，一般包括再现巩固题组、认知集成题组、深化理解题组、反馈演练题组．

目录复习法在初中英语教学中的运用

传统的英语复习多是从语法切入，教师基本以疏通语言点为目的，学生以做题促进记忆，知识是散的。复习课以练为主，拖沓冗长，学生对知识没有整体的概念。笔者做过统计，一个知识点，老师要重复三次以上，学习好的学生才能理解运用；对于中等的学生要重复四五次；对于没有基础的学生，重复已经没有任何作用。笔者另辟奇径，发现了一种顺藤摸瓜的复习方法——目录复习法。

“三轮复习法”与英语复习效率的提高

初中毕业升学考试是义务教育阶段的学业终结性考试,其考试结果是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据。中考英语总复习犹如画龙点睛之笔,其重要性不言而喻。中考英语复习时间紧、任务重、压力大,要提高复习效率可以运用基础复习、专项复习和综合模拟等"三轮复习法"来进行,让学生的学科思维、方法和知识链等得到梳理、归类、整合并达成升华,取得事半功倍的效果。

“串烧”式电学实验复习法

1以“伏安法”串烧电学试验 考纲中列举的电学实验有：①决定导线电阻的因素；②描绘小灯泡的伏安特性曲线；③电流表改装为电压表；④测量电源的电动势和内阻；⑤用多用电表探索黑箱内元件．可以发现这五个考纲实验的核心都是“电阻”的测量．所以我认为以“伏安法”为中心的串烧电学试验是合理、高效的复习方法．

高三地理复习课的习题化尝试——一题复习法

传统高三地理复习课存在着教师讲得多，学生动得少，课堂效率不高的缺点，容易使学生陷入“题海战”之中。笔者在近年的高三地理复习课中尝试“一题复习法”，效果较好。

中考写作“诊疗式”复习法的实践与思考

“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”，“写作能力是语文素养的综合体现”。因此，写作在中考语文中的地位可谓“举足轻重”。然而，据笔者多年的观察和调查，在中考语文复习过程中，写作是很不被重视的．老师往往只是简单地搜集一些中考作文题，让学生写几篇模拟作文而已．甚至还有部分学校的老师根本就不组织学生进行写作复习。

浅谈英语教学上的“连锁反应”复习法

本文拟从“连锁反应”复习法的理论依据和实质入手,分析和探讨了该复习法在英语教学中词汇和语法复习方面的具体运用及其好处.

高三化学“专题活动单复习法”实施策略——以“氧化还原反应”复习课为例

化学复习课对学生的化学学习起着整合知识、提升能力、建构基本观念等重要作用。以"氧化还原反应"复习课为例,从复习专题的确定、复习目标的确立、学生活动单的设计等方面,探讨高三化学专题活动单复习法,并进行了反思,强调在复习活动中,要充分发挥学生的主体性,重视教师的引导性,善于利用评价的激励性,提高学生的化学复习效率。

学生“自主出题”复习法的尝试

一、问题的提出 2011年5月，江苏省常州市教研室组织了全市高中化学教师基本功大赛．经过一轮比赛选拔出来的各位选手个个技艺高超，二轮课堂教学比赛的课题是必修2专题2第一单元《化学反应速率与反应限度》、第二单元《化学反应中的热量》复习课，我有幸关注了整个比赛过程，虽然复习课普遍认为比较难上，但经过选手的精心设计，课堂精彩纷呈，亮点很多，给我印象深刻的是好几位教师不约而同的用到了学生“自主出题”的复习方法．学生兴趣盎然，在愉快的氛围中突出了复习的重点，突破了复习的难点。

教给学生快速复习法 提高学生学习能力

针对学生在学习医学知识中学习能力较低的问题,教给学生快速复习法:调整心理;过"电影";对问对答;浏览试卷、练习题及实验报告;虚心请教,从而提高了学生学习能力,增强了社会竞争力,有利于学院的生存与发展.

运用“案例复习法”,激活高中生物复习课

“案例复习法”是指在高中生物复习课中，借助一些典型和社会热点案例，精心配置相关探究性问题为主线，通过引领学生对案例和问题进行剖析，使学生加深对知识的理解、巩固和消化，达到知行统一。由于提供了相关的情景资料，大大激发了学生的学习兴趣，有效地培养了学生的创造能力及分析、解决问题的能力。“案例复习法”最大的特点在于充分调动了学生的参与热情，使学生成为课堂的主人。

案例式复习法在思品复习课中的妙用

案例式复习法是指在思品课复习中，尤其是在专题复习时，借助一些典型案例，以精心配置的相关探究问题为主线，通过引领学生对案例和问题进行深人剖析和研究，使学生加深对知识和原理的理解、巩固和消化，达到知行统一的效果。由于提供了相关的情景资料，

初中生物“分组竞赛”复习法初探

"分组竞赛"复习法的基本内涵是:以学习小组为单位,采取知识竞赛的形式复习生物学知识的一种教学方法.