核心素养背景下构建初中道德与法治主题学习活动型复习课

就主题学习活动型复习课的基本内涵及特点、构建该课程的重要性和必要性进行了简要分析,总结了核心素养背景下初中道德与法治主题学习活动型复习课构建中面临的问题,并提出了具有可操作性的基本策略,希望有助于切实提升初中道德与法治课程的教学水平,帮助学生更好地理解并应用课程知识,在激发学生学习兴趣的同时,训练与提高他们核心素养,将他们培养成为各方面能力综合发展的优秀人才。

复习《金属的冶炼与利用》活动设计和教学反思

基于小组合作的理念，设计了《金属的冶炼与利用》复习课。通过“温故知新找重点、小组合作辨金属、你我合力冶炼铁、联系实际用金属、答疑解惑说感想”五个活动版块，激发学生全员参与、体验成功、不断创新，从而深化有关金属的知识和技能，提升学生的实验设计和科学探究能力。

小学语文复习:态度与方法

复习是小学生语文学习过程中的特殊节点和关键节点,也应该成为学生语文学习能力的进阶点和语文学习体验的升华点。在此过程中,师生对于复习活动的认知至关重要。教师应在整体设计的基础上选准切口,精准指导。

核心素养背景下道德与法治活动型复习课的实施研究

教师要精心设计活动型复习课,促使不同层次的学生积极参与到活动中,实现道德与法治的教学目标。文章以核心素养背景下初中道德与法治活动型复习课作为研究切入点,对其进行分析和探讨,指出教师要研读核心素养,细化素养教学目标;精心选择真实的议题,活化素材载体;优化教学活动设计,培养学生核心素养。

有关高三语文复习课之课程价值的思考

高三语文复习课几乎沦为“习题课”,课程价值流失严重。基于对此现状的分析,提出高三语文复习课应确立学生主体地位、通过语文活动努力实施语文学科之课程价值。

小学六年级数学总复习教学策略经验谈

在小学数学学习中,复习是较为重要的一个组成部分,小学六年级的总复习更是重中之重。在复习过程中核心内容应该是对知识点进行梳理,对重难点进行梳理训练,具体来说,就是要让六年级的总复习更加有效。就小学六年数学总复习教学策略及其中存在的问题进行了分析讨论,并提出有效的解决措施。

研究高考题 培育好题观——物理教师“四题活动”的策划、实施与启示

“做好题，把好题做好”是高三复习提升能力的重要环节，而教师确立好题观是关键。为此本文将介绍通过高三复习教学“四题活动”，助推这一目标的实现。

基于目标分类的数学试卷讲评课探析

考试是教育教学工作中不可或缺的部分,考试前后的复习活动对于提升考试成绩具有至关重要的作用。在教学实践中,师生对于数学考试和试卷讲评课也存在着诸多困惑,例如,数学考试的功能到底是什么?为什么有些题目老师已经讲练多次,考试效果依然不好?当学生认为考试成绩与自我期望不符。

语块理论在英语词汇教学中的应用

本文从语块的定义入手,重点介绍了几种有效的词汇教学法。