小学习作复习教学的基本流程

本文基于习作教学是小学语文教学中难度较大的板块的现状,论述构建习作复习网络的方法,以及习作复习教学的基本流程,提出对小学阶段各类习作的训练要点与技巧进行归类的建议,以便提高小学生的习作水平。

构建网络·提炼方法·灵活运用·学会创新——对面积知识进行专题复习的教学与思考

在《义务教育教科书·数学》中，面积知识散落在有关章节，因此在初中数学总复习中，需要通过图形面积知识的专题复习课，帮助学生归纳总结面积知识，构建面积知识的网络；组织学生题组演练，提炼面积计算的基本方法；引导学生一题多解，掌握面积知识的灵活应用；增强学生的应用意识，学会利用面积知识来创新思维．

中考语文复习效率的提高

初中语文总复习的目的，就是为了在中考中考出好的成绩。中考是对我们初中语文教学的一次整体检阅，集中反映了初中语文学习的水平。然而，要搞好语文复习也决非易事。因为语文知识本身具有知识面广、体系多的特点。能否全面复习、抓住重点、引导学生抓住规律和突出应用能力的培养，可以说直接关系到中考成绩的好坏。这就需要我们做出周密的安排。本文仅就中考语文总复习谈谈自己的认识。

探究建立初中语文复习课的有效模式

上好初中语文复习课,是巩固基础,搞好教学,迎接中考的重要前提。在初中语文复习中,复习目标是复习的出发点和归宿,能力训练和培养是关键。有效的复习教学模式,必须是一种师与生、教材与学生、学生与学生之间的多向信息传递的结构。制定正确的复习目标是上好复习课的保障,同时要安排好复习流程,讲究复习方法。

导向思维能力提升的化工流程复习策略研究

面对复杂的化工生产实际问题,能有效解读流程或设计方案,是学生应达成的问题解决能力目标。基于高考化工流程题命题特点及能力要求,以训练思维的有序性、丰富思维的多样性、发展思维的整体性为导向创设真实问题情境,设计多层次问题链,采用棋盘格法、关联-发散法、认识思路结构化等多种策略提升学生思维能力,优化复习效率。

基于工业生产情境的初中化学深度教学--以“工艺流程专题复习课”为例

基于情境教学,以走进手机工厂为主要情境,启发学生进行“构建模型→自主设计→优化设计”的工艺流程探索,展开自主学习与合作学习。通过模型应用、工艺评价与优化、自主命题等,促进学生向高阶学习进阶,实现高效复习。