复习过程的优化组合

目前，仍有大部分教师采取死记硬背的机械方法指导学生进行复习，这种复习方法，复习量大，难以记忆，学生被大量学习内容压得喘不过气来；复习难度大，部分深奥的内容学生难以理解，导致学生对复习失去信心；复习范围广，而且要求学生逐字逐句地背，使学生思路闭塞，产生抑制心理。

让“高铁”驶入物理课堂——中考物理复习过程中的问题设计

问题设计是教学设计的核心和灵魂,中考复习过程中的问题设计决定着教学的方向、顺序、复习范围.同时问题设计关系到学生思维活动展开的广度和深度,问题设计的针对性直接影响教学效果和效率.以问题指向教学目标,突出了教学目标的针对性,着实快捷、方便、地进行中考物理复习.

《经济数学（一）》第二学期复习要求

本学期复习范围：第五．六、八、九章。 第五章 不定积分 一、复习重点：不定积分的计算方法，不定积分的经济意义及其简单的经济上的应用问题。 复习要求：1．理解原函数与不定积分的概念，明确理解原函数在经济问题中的具体意义，要求会求解这类经济应用题。

高三化学复习策略指津

一、夯实知识基础。构建知识网络 近年来的高考命题已从“考知识”转向了“考能力”，但脱离不了基础知识。高考命题的基础是教材．源于教材高于教材，有的高考试题，可以从教材中找到原型或原题，如，大纲版化学第二册第四节的课后作业题（NH4）2SO4的分解，

刍议提高初中数学复习课效率之门径

提高初中数学复习课效率是一项系统工程，每一个教师应锐意进取，大胆革新，勇于冲破传统教学中的误区，努力营造愉悦的复习范围，让学生在自主探究、创新中学以致用，不断提高学生的核心素养．本文阐述了提高初中数学复习课效率的措施，值得大家深思．

动词时态中考复习归纳

时态复习范围 用动词的不同形式，表达在不同时间发生的动作或存在的状态，就是我们常说的动词时态。《英语课程标准》是全国各地中考英语命题的核心依据，它把初中阶段时态学习的要求分为以下两个档次：

数学教学有效衔接三法

一、唤醒旧知，激活思维 常规教学中．绝大多数老师喜欢通过诸如提问、板演、抽测、评讲作业等路径．完成旧知识的复习。这些安排中，教师始终处于课堂的强势主导位置．学生被动地依照教师的安排．一步步行走在教师划定的旧知识复习范围内。

创新课堂复习教学的实践策略研究

在传统的初中政治复习课教学中，主要存在如下突出问题：把所有的知识重新串讲一遍，混同于新授课，机械重复性较高；把大量试题逐一讲练一遍，等同于练习课，解题应试性较强；对既定的复习范围缺乏分析，内在关联缺失，整体系统性较差；对学生的学习实情缺乏了解，重点难点不清，目标针对性较弱。本次研究活动就是要在基于“创新课堂复习教学的实践策略”研究过程中，不断创新，积极实践，及时总结和积累复习课教学行之有效的策略，并反思提炼形成基于复习课教学的理性认识。

动词时态中考复习归纳

时态复习范围 用动词的各种不同形式，表达在不同时间发生的动作或存在的状态，就是我们常说的动词时态。《英语课程标准》（实验稿）是全国各地英语中考命题的核心依据，它把初中阶段时态学习的要求分为以下两个档次：

2004年考研政治“形势与政策”预测试题

2004年考研主要有四大变化：不再需要单位审批，体检由学校和招生单位按需要提出，应届往届考生复试最低分数线相同，考题突出考能力。