基于价-类二维模型的“二氧化硫性质辨析”复习课例

基于价-类二维模型的“二氧化硫性质辨析”复习教学由真实的问题情境引入,通过微型实验辨析SO2的多重性质,培养学生的“科学探究与创新意识”“证据推理与模型认知”等化学学科核心素养。具体地,以不同情境中的问题为驱动,带领学生设计工业尾气SO2的处理方案及葡萄酒中SO2的含量测定方案,引导学生学会多角度思考问题,自主运用价-类二维模型解决问题,提升研究物质性质与相互转化的能力,形成能迁移应用的问题解决思路和认知模型。

室外议题式复习课例谈

《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")要求:"活动型学科课程的实施要使活动设计成为教学设计和承载学科内容的重要形式。"新课程是知识,也是活动;是文本课程,也是体验课程。它提倡面向社会生活与实践,关注学生的发展和体验。而议题是活动型学科课程性质的重要体现,也是学科教学目标得以实现的重要载体。研究表明,讨论、实践和应用有利于保持注意力。

文言文复习“四清”——初中文言文复习课例谈

我下校做中考复习课堂的巡回视导时,在专题复习课中听得最多的就是中考限定篇目的文言文复习。那么,文言文复习课究竟怎么上?复习课上要教些什么?怎么教才凸显课堂教学效益?本文将重点谈谈文言文复习课的“四清”。

基于学习质量评价的初中物理单元复习课例初探

我区自2020年9月以来提出,从课堂观察视角,在探索不同课型的初中物理教学课例中如何评价学生的学习质量这一设想,本文以粤教沪科版教材第二章《声音与环境》单元复习课为例,谈一谈我们初探的收获。

立体图形复习课例谈

对小学高年级数学教师来说,立体图形部分的教学是个难点,也是个重点。特别是如何做好立体图形部分知识的复习就成为一线教师思考的问题。下面从一张长方形纸入手,尝试从平面到立体的飞跃,沟通平面图形与立体图形之间的联系,使立体图形知识的复习得到有效提升。一、在平移和堆叠中复习特征,深化体积的意义师:同学们想一想,用什么办法把这张长方形的纸变成立体图形?

新课程背景下的初中数学教改研究——以复习课为例

在初中阶段,数学学科作为基础学科,对于初中生的逻辑思维、视野拓展等影响十分巨大。在新课程背景下,教师的工作责任和义务就是要通过教改研究,帮助中学生简化数学学科学习过程、充分掌握数学学科知识、培养学生数学解题准确率,进而提高初中生的数学学科综合能力。教师要引导学生把握数学学科特点,以数学基础知识复习课为切入点,引导学生开展深入学习、分析、探究、解答,从而提高中学生的数学逻辑思维,帮助学生建立数学意识和能力。

基于整合模式的“厨房中的化学”复习课的设计及反思

以＂厨房中的化学＂为例,提出整合模式的复习课设计的关键：实验探究融入课堂、小组合作有效呈现、知能目标高效落实。

巧借问题链助力初中化学进阶复习——以“气体装置的选择与应用”复习教学为例

初中化学复习课的核心是构建知识网。 复习过程应通过问题的设计,分析学生的现状,设置 阶梯引导学生表达,促使学生的思维发展,提高学习能力。实践表明,在进阶学习的指导下,以“问题链” 为阶,有助于促进技术改进,建立知识联结,引发认知冲突,促进科学批判,从而更有效地提升科学素 养。

品复习之美 悟思想方法之蕴

小学数学复习课的首要教学目标应该是通过整理知识点,达到融会贯通,即教师把一段时间内所讲授的知识按新的角度、新的目标进行整理、归纳,寻找前后知识之间的联系,构建知识网络,完善认知体系,使学生感悟数学知识中所蕴藏的数学思想方法,发展数学思维能力,提升数学学科核心素养。小学数学教师注重数学复习课,准确把握思想方法,对提升学生数学学科核心素养有重要意义,基于其重要性,文章从激发学生兴趣、整理基础知识、构建知识网络、拓展反思训练及加强数学推理五方面悟思想方法之蕴。

中考书面表达专项复习课案例研究

中考英语总分130分中，书面表达占分20分。所以书面表达是至关重要的。近年来随着英语书面表达评分由原来的点错误变成看档次，作文上拉开了差距。常有人说“得作文者得天下”。事实上，作文不仅考察学生对于词句的掌握情况，还系统考察了学生组织语言，表达观点的能力。那么如何切实提高学生的写作能力呢？

以新唤旧 用数学活动引领复习课堂——“函数专题复习”课堂实录及反思

用数学活动取代传统的"学生做,教师教"的中考复习教学过程和方法,通过数学活动激发学生学习积极性,在对新知的探究活动中唤起对已有知识的复习思考,同时积累数学基本活动经验,培养思维能力,提升数学素养。笔者以一节函数专题复习课的教学实录为例阐述以新知唤旧识的复习过程,同时在活动过程中培养学生自主学习、主动探究的品质。