运用阅读课文复习法进行高三英语一轮复习的探索

分析阅读英语课文对提高学生英语语言能力的意义,探索运用阅读课文复习法进行高三英语一轮复习的模式。对进行课文的重新阅读、深入挖掘和优化利用提出建议,即以阅读现行主要版本的高中英语教科书课文为主线,回味课文的主旨大意,重温课文的篇章结构和遣词造句,在语境中复习和巩固其中的高考词汇、句型和语法,借助群文阅读的方式,全方位地提高学生的英语听、说、读、看、写能力。

英语复习课之策略

在英语课堂诸多课型中,复习课是最不好上的。一般的复习课主要由教师总结,也有师生问答,或搞题海战术,使学生叫苦连天。复习课要达到从知识到能力转化的目的,就要对已学过的内容进行综合、归纳、转化和辨别,挖掘知识的内在联系。还要把所学的知识融会贯通,使学生对知识的掌握更加准确,从而提高学生的语言综合运用能力。在教学形式上,也要多样化,以提高学生学习英语的兴趣。

《大江保卫战》第二课时教学设计

今天这节课我们仍旧和时光老人回到那难忘的1998年,和人民子弟兵一起深入抗洪第一线,打响这气壮山河的大江保卫战,请你们用朗读来表达你们的参与热情。

课文复习:四年级上册《观潮》

你们说说这篇课文写的什么内容?这篇课文描写农历八月十八日钱塘江大潮的奇异景象。钱塘江大潮来前的风平浪静与潮来时的惊涛浪吼形成鲜明对比。作者寓情于景,抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。

高中英语单元复习课模块教学的尝试

单元复习课不仅能帮助学生建构知识网络，提高学习兴趣，还能培养学生灵活运用所学知识的能力。笔者结合教学实践，从理论和实践的角度阐述了复习课教学可采用的四大模块（内容再现、语言知识复习、语法概念图编制和综合语言运用）及其在语言教学中的重要性。