跨学院、跨学科、跨专业交叉复合创业人才培养模式的探索——以柳州工学院创业实验班为例

地方应用型本科高校如何立足当地,坚持“差异化”“特色化”发展之路,同时紧密结合区域经济与社会发展需要,培养跨学院、跨学科、跨专业交叉复合创业人才,柳州工学院通过开始创业实验班,对专创融合人才培养模式进行研究和探索,梳理出问题及解决措施,为地方应用型本科高校开设创业实验班提供了实际经验。

艺术设计专业复合型创新创业人才培养模式研究

随着我国经济稳步发展,艺术设计专业的毕业生市场需求也在不断扩大,这对复合型艺术人才培养提出了更高的要求。高职院校应根据市场需求进行学科调整、专业设置和课程建设,以适应新的人才培养需要。阐述了高职艺术设计专业复合型创新创业人才培养存在的问题,如创新创业人才培养体系不完善、课程设置不合理、师资力量薄弱、创新创业平台不健全等;提出了切实可行的培养策略,包括构建以学生为中心的课程体系、创新教学方法、实现教学信息化管理、建立复合型教师队伍、加强校企合作等。旨在促进学生的全面发展,提升他们的创新能力和竞争力,从而为他们的未来发展奠定坚实的基础。

雄安新区建设视角下河北高校复合型创业人才培养研究

雄安新区建设为我国"千年大计",承载着建设创新引领区的重要使命。这为河北大学生创业提供了广阔空间,也对河北高校创业人才培养提出了更高要求。目前河北大学生创业存在科技含量低、创业意识不足、政策与资源利用度低等问题,为了适应新形势对高校创业人才培养的新需求,文章提出以雄安新区发展需求为导向,以学科交叉为理念,改革传统专业教学模式、开展形式丰富的创新创业教育、调动资源不断完善创业人才培养制度等对策,探索高校复合型创业人才培养新模式。

高职复合型创业人才培养体系与区域经济发展的关联构建——以广州城建职业学院为例

结合区域经济发展特点,融合区域经济结构的资源特色,调整创业教育的培养方向,合理设置复合型创新创业教育的知识结构,强化创业校园文化建设,构建"区位条件+实践教学+文化育人"三者整合的理念构建复合型创业人才培养体系。

中国—东盟自由贸易区复合型创业人才的集结式培养模型探索

本文通过分析中国—东盟自由贸易区创业需求,提出复合型创业人才的培养目标、培养对象、培养阶段、培养内容、教育实施者、实施途径,通过构建集结式培养模型,阐述这些要素之间的相关关系。

冶金专业工程应用型创新人才培养的研究与实践

冶金专业是较典型的工程特色专业,培养具有创新能力的工程应用型人才具有重要示范意义。本文总结了江苏大学冶金工程专业围绕工程应用型创新人才培养这一目标,在基础理论创新教学、实验创新教学、专业工程实践创新教学以及学生课外科技活动创新学分方面的改革和新举措,对冶金工程专业及相近似专业的教育教学改革具有借鉴意义。

民办高职院校深化体验式教学改革的思考与实践

体验式教学是硅湖职业技术学院为实现“培养创业型复合型人才”目标的重大改革和重大创新,是体现学校办学特色的重要标志。实践证明,体验式教学不仅思政课可以推行,所有专业课、基础课都可以推行。为进一步深化体验式教学改革,需进一步弄清体验式教学的目的、灵魂、方法和检验标准;在深入推进体验式教学的过程中,认真处理好几个关系,注意克服几种错误的认识和做法。

国家大学科技园支撑双创教育的探析

国家大学科技园是国家创新体系的重要组成部分,是促进融通创新的重要平台、构建双创生态的重要阵地、培育经济发展新动能的重要载体。国家大学科技园要发挥创新人才培养功能,引领支撑高校“双一流”建设。本文通过分析目前大学科技园在支撑双创教育方面存在的表面化、同质化、割裂化的现象,结合未来高校双创人才培养要求,探索未来大学科技园在前端引领、专业服务、有机结合等方面的努力方向,使大学科技园真正成为支撑高校双创教育的主战场。