高校会计专业复合创新型人才培养模式研究

随着经济的快速发展,高校会计专业培养的需求日益增加。现如今,会计工作人员不仅要具备专业的会计知识、技能,还要具备集体意识、跨专业工作能力等,对会计专业教育提出了新的要求。为了适应社会对会计人才的多元化需求,本文以“会计专业复合创新型人才培养”为研究对象,通过文献研究和实地调研,分析了当前高校会计专业人才培养存在的问题,探讨了复合创新型人才培养的必要性,提出了具体的实施方法和对策。

复合创新型人才培养视域下西部高校混合式实验教学改革与探索

为深层推动高校实验教学课程自主创新、研究探索、工程实践改革,有效提高实验教学水平和质量,促进西部高校优秀实验教学资源共享,激发教师开展实验教学建设和改革的积极性,文章对西部高校实验教学发展现状及影响因素进行了深入研究,实施西南科技大学信息对抗技术专业创新人才培养改革,加快推进实验教学四维体系建设方案,探索“一主线、三层次、五平台”实验教学模式,为西部地区经济及现代化发展的人才队伍建设和高校多元化人才培养提供重要依据。

数字经济背景下复合创新型人才培养模式研究——以产业经济学研究生为例

在我国数字经济加速推进的大背景下,产业经济呈现出新的发展特点,这对产业经济学研究生人才的培养质量和培养模式改革也提出了新的要求。培养具有活跃创新思维、扎实专业知识以及突出实践能力的全方面综合发展的复合创新型人才,成为新时代产业经济学研究生人才培养的重点方向。同时,由于当前人才培养过程中存在的实践教学不足、专业间学科壁垒难以打破、数字技术与教育教学融合不深、人才培养与社会需求脱节等问题,产业经济学研究生人才培养模式亟需发展创新,高校应充分发挥团队制培养模式的优势和作用,有机整合多元化培养主体的协同优势,以培养符合时代需求的高端人才。

西部省属高校复合创新型人才培养机制研究

在对高校复合创新型人才培养现状进行研究的基础上,结合西部省属高校的实际情况,对西部省属高校人才培养机制展开研究。分析西部地区高校多元化创新型人才对西部建设的影响;从核心出发,构建“师生共同体”的师生关系模式及“四维融合”的学生综合能力培养体系,为西部地区经济及现代化发展的人才队伍建设和高校多元化人才培养提供重要依据。

高职院校跨学科复合创新型人才培养的创新与实践

跨学科复合创新型人才的培养,是建设创新型国家的需要,也是高职院校职业教育改革与发展的关键。本文分析了跨学科复合创新型人才培养的驱动力,总结国内外跨学科人才培养现状,明确了我国跨学科复合创新型人才培养的主要问题,同时探索解决跨学科复合创新型人才培养问题的应对措施。

注重学科交叉 培养复合创新人才

浙江大学从国家战略、社会需求和学校发展出发，推进多学科交叉复合创新人才培养模式改革，在课程设置和实践体系优化、政策保障和制度建设等方面进行了积极探索和实践，构建了若干多学科交叉人才培养模式，培养了一批复合型创新人才。

基于复合创新型人才培养的园艺专业课程体系探索

根据复合创新型人才的知识结构和能力特点,结合园艺专业特点及园艺产业发展的需求,在前期调研的基础上,确定了园艺专业复合创新型人才培养的目标与定位,构建了课程体系,并从师资、教学手段与方式等方面提出了复合创新型人才培养的保障条件。

高校复合创新人才知识模型和培养模式设计

随着社会经济的快速发展,融合多学科知识的复合创新型人才在促进传统产业转型升级和新兴产业研发的过程中承担着越来越重要的角色。文章通过高校复合创新型人才培养模式内涵释义,提出了一个复合创新型人才知识模型,结合交叉学科知识体系和全程导师制度并设计了一种培养模式。

基于“互联网+”的机电专业复合创新型人才培养体系构建

为提高机电专业本科生的实践能力和创新能力,文章提出知识、能力、素质三位一体的复合型创新人才培养模式。以社会需求为导向,以能力培养为中心,以提高综合素质和创新能力为目的,修订机电专业人才培养方案,并通过互联网+的虚拟仿真实验和校企联合的工程实践试验,实施“知识传授和技能训练并重,强化创新能力综合实训”的培养体系,为工程机械领域培养机电专业复合型创新人才。

高校协同创新视角下的复合创新型人才培养模式探索——以电子科技大学为例

大数据时代背景下,高校复合创新型人才培养模式亟待改革。高校协同创新机制可以实现产学研合作,探索该机制下的复合创新型人才培养模式将有效提高大学生的综合素质。电子科技大学作为信息行业特色型高校,结合时代需求和自身特色,探索出了高校协同创新视角下的本科复合创新型人才培养模式,通过"学科融合,开办复合培养实验班;寓教于研,建设协同创新中心;校企合作,组队参与创业计划竞赛"方式,推动了本科复合创新型人才培养的内涵式发展。

化学化工类应用化学本科专业复合创新型人才培养模式初探

化学化工类应用化学本科专业复合创新型高级人才培养是高校教学改革的重点。文章从化学化工类人才培养模式、改革课程体系、改革教学方法、突出学科交叉、注重实践教学、强化毕业设计和专业与职业并重等方面阐述了应用化学本科专业新型创新性复合高级人才培养的基本模式。通过实践证明,该模式取得了一定成效。

空间信息与数字技术专业复合创新型人才培养研究

空间信息与数字技术专业是一个新兴专业,结合学校的优势学科,以地质信息复合创新型人才为培养目标,按基础、实践、创新"三位一体"的人才培养模式,本文就复合型人才培养、专业培养方案制订、课程体系优化、教学方法改革、一体化实践教学、创新人才培养模式等方面做了相应的探讨和实践。相关工作将对复合型人才培养模式有一定的示范作用。

基于教育生态学论高职复合创新型英语人才的培养

本文以生态学的视角重新审视高职英语复合创新型人才的培养。以教育生态学为指导,对高职英语人才培养中存在的问题进行分析,探索人才培养模式,为培养复合创新型人才提供方法和途径。

构建高校复合创新型人才培养模式的思考

培养复合创新型人才已经成为高等教育界共同的价值追求,高校构建复合创新型人才培养模式内涵的根本目标是培养复合创新型人才。我国高校在教育评价观念、学科专业、实践教学、课程、文化氛围、团队精神等培养复合创新型人才方面目前仍存在问题。提出了高校复合创新型人才培养模式构想。

车辆工程(营销方向)交叉复合创新人才培养专业课程体系探究

随着我国汽车产业的蓬勃发展,对于车辆工程专业营销方向交叉复合型人才需求缺口越来越大,同济大学汽车学院依托学院平台,设置了营销学科方向。在汽车营销学科建设和发展的过程中,随着社会和企业需求的变化,学科课程内容设置需要进一步调整。文章提出了汽车营销方向课程体系设计的原则及课程框架,对汽车营销方向本科生课程设置有借鉴意义。

植物资源工程专业复合创新型人才培养模式构建

植物提取物行业的发展壮大,需要一大批复合创新型人才支撑。植物资源工程专业是该行业学、研、产三者紧密结合催生的新型本科专业。对植物资源工程专业复合创新型人才培养目标定位、课程体系设定、实践教学体系构建、师资队伍优化等方面进行探讨,以期构建植物资源工程专业复合创新型人才培养模式。

新工科建设背景下自动化专业复合创新型人才培养路径研究与探索——以河南工业大学为例

本研究针对新兴产业发展战略和新工科建设的需要,立足河南工业大学自动化专业建设的具体实际,探索自动化专业本科复合创新型人才培养路径,从明确专业培养目标、改革教学方法与课程体系、优化协同育人机制和强化师资团队建设四个方面提出具体思路,以期为高校培养适应新经济和新技术发展的自动化专业人才提供参考。

论学科交叉与校企合作融合下的复合创新型IT人才培养模式

本文围绕对学科交叉与校企合作进行整体融合推进的角度,打造了"学科交叉-校企合作融合体"这一产学研一体化特色的创新实践平台,并基于该平台探讨了跨校企、跨学科复合创新型IT人才培养的问题,相应提出了"创新环境与意识培育——创新实践素质训练-复合创新能力培养"三阶段方法模式,总体上具有一定的现实性与借鉴性。

高职复合创新型技术技能人才培养模式的探索

随着社会经济的发展,社会亟需大批技术技能型人才,但目前我国职业技术教育人才的培养还远远不能满足这种需求。文章结合本校的实践案例,探索了复合创新型人才培养的路径,以期对当前我国职业院校的复合创新型人才培养提供一些启示和建议。

基于复合创新型人才培养的公共外语教学的发展趋势

改革辽宁省高校长期以来实行的传统教学模式和以应试为目的的教学观念,利用内容依托理论,实现外语与专业相结合的全新教学模式,将创新复合型人才作为培养目标,可以有效强化大学公共外语教学的应用性与实践性。