复合型教育人才培养模式及途径的探讨

近些年来 ,我国高等师范教育在培养复合型教育人才方面 ,正处在积极探索阶段。本文对复合型教育人才的素质要求、培养模式及培养途径等问题进行了研究和探讨。

信息系统专业复合型卓越人才素质教育方法探究

十八大之后,协同创新已经成为学术界和教育界普遍关注的热点问题。"信息系统分析与设计"作为信息系统专业本科生的核心课程,其教学质量直接影响着信息系统专业本科生从事企业信息化工作的实践能力与协同创新能力。为此,以"卓越工程师教育培养计划"为指导,依据"贝尔宾团队角色理论"和"软件工程项目团队组织和角色分工理论",利用Hall系统工程方法论,构建了基于ISAD大作业驱动的MIS三维结构及其对应的校企协同创新活动矩阵。在此基础上,提出一类校企协同创新知识管理价值链分析模型,在教学实践中验证了该模型是开展信息系统专业复合型卓越人才素质教育的有效方法。

以复合型人才培养视角看当前普通本科会计教学存在的问题

本文以复合型会计人才标准衡量目前我国普通本科会计教育,认为存在着会计专业培养目标笼统、会计专业课程体系设置不合理、教学执行拘泥于传统、校外实习流于形式等问题,并对这些问题提出了化解思路。

关于体育艺术复合型教育人才培养的探索

体育艺术的不断发展,要求更多体育艺术复合型教育人才加入进来,这样才能推动体育艺术的不断发展。为此本文探讨了体育艺术的发展趋势和人才需求分析,并重点分析了体育艺术复合型教育人才的培养方法,希望能够逐步完善人才培养体制,加快体育复合型人才的培养,促进体育艺术的进一步发展。

制订复合型人才培养方案的实验研究

采用调查法和实验法，对我院体育教育专业设置专门化系列选修课进行了研究和分析。结论如下：采用专门化系列选修课的方法只是培养复合型人才的一种途径，而不是最佳途径；它没有破除原有专业教育体系，而是在原来专业教育计划上的补充和改造，复合性专业并不具有相对的独立性；它偏重了课程的理论知识传授，缺乏实际应用技能的培养，尤其是没有将综合实践教育纳入教育计划。

对03版《全国普通高等学校体育教育专业课程方案》四维视角的反思

03版《全国普通高等学校体育教育专业课程方案》实施后,体育教育专业发展趋势与生存状态令人堪忧,毕业生质量广受质疑。从体育教育专业是否需要、是否能够、是否有办法和制定目标影响因素4个视角对03课程方案进行反思,得出体育教育专业无需、无法、不能实行"厚基础、宽口径"理念下的体育教育复合型人才的培养目标。否则,将使体育教育专业发展偏离本位,形成专业发展的异化现象。

Analysis on that the training objectives of College music majors should change to ＂PTMI＂ complex talent

Music Education professional goal is to train music teachers, so that the full breadth of knowledge, a solid foundation is solid and basic requirement for music education majors. The impact of Music education for college students is also reflected as follow： to enable students to cultivate the art of perceptual knowledge, this ability is an art feeling, to help students better understand the artistic charm, to strengthen their own requirements and strive for a more noble art. It is necessary for college music major to have Performance capacity, Teaching ability, Management quality and Innovation capacity, referred to as ＂PTMI＂ complex talent. This article makes an analysis on that training goal of college music majors should be shifted toward ＂PTMI＂ complex talent.

中职院校培养学生计算机实践操作技能途径思考

职业教育作为我国现代教育的重要构成部分。逐渐被人们所关注。为了顺应现代社会的需求，培养出高素质的复合型人才，中职院校加大力度开设了相关的计算机课程。作为一门具有较强实践性的课程，我们计算机教师需要加强对学生实践操作技能的培养。本文对中职院校计算机实践操作课程途径分析，并提出相关策略，以期为广大同仁提供借鉴经验。