复合型体育教师培养模式的构建

《体育与健康课程标准》的全面贯彻与实施，标志着我国学校体育基础教育改革已经进入了实质性的阶段。体育教师是新课程标准的执行者和参与者，是新课程改革的主体，也是推行课程改革的关键，其知识结构、教学能力与水平直接影响着新课程标准的贯彻与落实。为此，体育教师需要对自身的能力进行重新认识与构建，需要用系统性、超前性的思维去分辨、拓展、定位、完善，以形成最佳能力结构，力争成为新形势下的复合型体育教师。

21世纪的中国学校体育呼唤复合型体育教师

长期以来,我国体育师资队伍一直处于严重匮乏的状态,各级行政部门致力于大规模的培养和培训工作,并收到了明显的效果。据预测到本世纪末我国体育师资缺编数额会得到相应的缓解,这是我们所欣慰的。之余我们也在展望21世纪我国体育教师的规格问题,学者们共认:未来的100年将是教育大发展的年代,学校体育作为教育的重要组成部分,也将得到迅速地发展,其社会地位和战略地位更加突出,对体育教师的要求越来越高。对此,我们必须有清醒的认识和充足的准备。

高校复合型体育教师初探

随着市场经济的发展及教育体制的改革，高校复合型体育教师应运而生，并将在未来高校体 育教育中占主导地位。培养复合型体育教师及提高在职体育教师的综合素质势在必行。

复合型体育教师的培养与文化素质教育

为实现学校体育由单纯的竞技体育向健身、竞技、娱乐、康复、生活等一体的全方位育人方向转变，高师体育教育专业应培养合格的复合型体育教师。培养复合型体育教师除应加强体育素质教育外，还应重视文化素质教育。文化素质教育能帮助学生学会做人，为学生启示方向、陶冶情感，帮助其了解世界、了解自己。

高校复合型体育教师的培养路径

本文从社会发展、教师职业发展、个人专业成长和促进大学生全面发展的维度,阐述了培养高校复合型体育教师的重要性。建议从校方重视培训工作、推进高校体育研究生教育改革、体育教师注重"自我提升"、在以身授业中实现教学相长和加强不同院系学科之间的横向联系与密切合作。

适应新课标的要求 培养复合型体育教师

《新课程标准》中规定的教学理念、教学形式、学习目标与传统课程标准规定的内容有很大差异,如何让未来的体育教师适应新课标的要求,从转变观念、理论教学、实践教学及素质教育几方面分别阐述.

培养复合型体育教师的对策与建议

我区中学教育的实际,要求我们必须培养复型的中学体育教师。本文就我校体育专业如何主动适应这一需要提出了对策与建议。

文化素质教育与复合型体育教师的培养

为实现学校体育由单纯的竞技体育向健身、竞技、娱乐康复、生活等一体化全方位育人方向转变,高师体育教育专业应培养合格的复合型体育教师。培养复合型体育教师除应加强体育素质教育外,还应重视文化素质教育。文化素质教育能帮助学生学会做人,为学生启示方向、陶冶情感,帮助其了解世界、了解自己、了解人对社会的责任。

复合型体育人才培养对体育场馆设施需求研究

随着国家和区域经济社会的发展,迫切需要大量培养复合型体育教师,但现有体育场馆设施和器材设备已满足不了培养需要,学生的课外体育活动也受到场地设施的影响。本文以闽南师范大学为例,就目前高校体育场馆设施配备现状进行研究。通过研究全面了解高校场馆配备现状及存在的问题,为制定相关政策提供决策参考。

高师体育专业教学内容改革如何面向中学

根据在高师体育系学习和从事大学体育专业教学工作的经历、体会，提出应重视高师体育专业教学内容的改革，而且要面向中学实际，适应社会发展的需要，培养复合型中学体育教师，并就教学内容如何改革，提出了改进的意见。

体育教学中充分发挥学生的主体性

根据素质教育的理念,结合教学探索积累的经验,论述了传统的以教师为中心、学生被动接受的体育教学的弊端,阐明了充分发挥学生在教学中的主体性作用的意义,归纳了具有可操作性的成功经验,提示了一种具有新意的体育教学归宿。

论我国学校体育发展的基本趋势

论我国学校体育发展的基本趋势本溪冶金高等专科学校程毅沈阳体育学院王家顺朝阳市第三中学周桂霞沈阳建筑工程学院黄玺新学校体育是群众体育、竞技体育的基础，是实现世界体育强国的战略重点。它在培养德智体全面发展人才方面和提高劳动者素质方面起到特殊的作用。改革十...