基于需求调研的地球科学与商务复合型国际人才培养模式研究

为了保障我国的矿产资源供应安全,从国外获得足够的矿产资源成为资源型企业的重要使命。本文首先通过调研分析了资源型企业对地球科学与商务复合型国际人才的需求;然后,以专业知识和能力需求为基础,提出了人才的培养目标、培养方案和课程体系,以及专业和方向的设置。最后,从师资队伍建设、实习基地建设、国际合作培训、教学方式改革等四个方面提出了人才培养的实现途径。

“南开—牛津文中奖学金项目”启动 助力国际化复合型人才培养

本刊讯2月19日,从南开大学获悉,该校与英国牛津大学达成战略合作,共同启动“南开—牛津文中奖学金项目”,资助优秀南开学子赴牛津大学学习深造,以进一步推动南开大学与牛津大学的学术交流,提升南开大学学生国际化视野,助力培养具有全球胜任力的一流国际化复合型人才。

“一带一路”背景下高职复合型国际化外语技能人才培养模式研究

“一带一路”倡议提出后,我国与沿线国家的经济文化交流日益增多,对外语技能人才的需求愈加迫切.如此背景下,高职院校加强复合型国际化外语技能人才培养不仅是满足“一带一路”建设人才需求的必然选择,还是促进高职教育国际化发展的必经之路,是提高高职外语人才培养质量的客观需要.针对当前高职外语人才培养普遍面临的目标定位偏差、融合培养缺失、培养方式同质、考核评价片面等问题,亟需对接“一带一路”人才需求、推行“外语+专业”培养机制,深化高职外语“三教”改革,突出考核“诊断+评估+整改”,以此探索高职复合型国际化外语技能人才培养模式的创新思路.

国际化复合型法律人才的培养:现状分析、路径选择及保障机制——以国际模拟法庭竞赛的培训和参赛为例

随着中国法治建设的推进和国际交流的深入,传统的法律人才培养模式已经难以满足社会发展的需要。国际化复合型法律专业人才的培养,成为当前我国亟须解决的问题。但是,师资力量相对不足、"重理论、轻实务"的教学模式等因素,制约了国际化复合型法律人才的培养。国际模拟法庭参赛培训课程,是培养国际化复合型法律人才的重要路径和模式,它能够强化法科学生的法律英语运用能力,锻炼法律思维能力、语言组织能力、逻辑分析能力,培养多学科交叉的知识结构,提升法律实践能力。我们应推进传统教学模式改革,增设国际模拟法庭竞赛的培训课程,强化国际模拟法庭竞赛培训的师资团队整合与建设,建构并强化相关激励机制,并在经费预算方面予以充足的保障。

中国高校韩国语专业国际化复合型人才培养模式探析——兼论就业趋向特点

中韩建交20年来全国高校掀起了开设韩国语专业的热潮,韩国语专业毕业生的数量急剧增加,如何在量中求质,使其适应社会的发展,满足市场的需求,成为值得我们深思的问题。培养国际化复合型人才是应社会需求而产生的一种培养理念和培养思路。在分析培养国际化复合型人才必要性的基础之上,结合全国韩国语专业的发展现状与就业趋向的特点,参考韩国语专业应届毕业生及在校生的问卷调查结果,可以探索出一条符合专业特色并适应市场需求的韩国语专业人才的培养之路,并探索出具体的人才培养模式与实践道路,使韩国语专业的学生真正成为具有国际化视野的高层次、高素质的复合型人才,更好地立足于社会、服务于社会。

“一带一路”背景下民族地区国际化复合型人才培养的实践与反思

人才是"一带一路"倡议顺利推进和落实的关键,"一带一路"沿线国家加强文明交流互鉴、实现共商共建共享的愿景和目标离不开国际化复合型人才的支撑和保障。"一带一路"倡议将国内沿线民族地区变成了对外开放的桥头堡,通过区域内高校培养国际化复合型人才是民族地区顺应时代潮流自觉对接"一带一路"倡议的应有之举。因此,"一带一路"背景下民族地区培养什么样的国际化复合型人才、如何培养国际化复合型人才不仅是一个值得探讨的课题,更是民族地区高校人才培养实践迫切需要解决的问题。

新常态下开放式复合型国际经贸人才的知识、能力和素质构成及培养路径

针对新常态下国际经贸领域的新变化对国际经贸人才产生的新需求,提出要培养开放式复合型国际经贸人才,据此构建了其知识、能力和素质体系,并提出我国高校应该通过提高认识、优化人才培养方案、完善课程体系和强化实践教学体系四个方面对国际经贸人才培养模式进行改革。

面向“一带一路”的工程教育国际化复合型人才外语能力提升研究

在“一带一路”倡议和新工科建设快速推进的新形势下,高校应结合工程人才外语能力培养的需求和现状,推动大学外语教学的内涵式发展。采取将信息技术引入大学外语教学改革,实现信息技术和课堂教学优势互补;进行专门用途英语教育,创新“专业+外语”复合型人才培养等策略,培养国家经济建设急需的科技人才。

“一带一路”背景下复合型国际工程人才培养研究

"一带一路"背景下,我国国际工程行业迫切需要复合型的国际工程人才。良好的外语沟通能力、多元文化理解力、卓越的国际工程领导能力和项目投资经营能力,是复合型国际工程人才必备的素质能力。高校要主动地对接行业、企业高素质工程人才的新标准、新要求,主动创新人才培养模式和课程体系,以满足我国国际工程行业对高素质、综合型国际工程人才的需要。

“一带一路”对国际复合型人才素质需求与企业管理创新研究

"一带一路"战略顺应了世界格局多极化、经济发展全球化、社会文化多样化、市场信息化的潮流,该战略的出现,使我国与国际世界的联系、国际化贸易往来增多,这要求企业的海外竞争力提高,但许多企业不能及时进行改革,出现了许多本质上的问题,在时代进步中逐渐失去了企业竞争力,从而面临生存危机。企业想要改革不仅需要改变许多战略决策,也需要引进熟知国际化问题,了解国际发展趋势,并应有极高管理才能的国际复合型人才,帮助企业进行管理以及技术创新。

吉林省融合中朝俄经济走廊的高校“外语+”国际复合型人才培养模式研究

中朝俄经济走廊的形成源于东北亚区域经济一体化和地区经济政策的推动。通过文献分析、定性分析等方法的研究,吉林省定位于中朝俄经济走廊的外语人才需求方向逐渐明晰,但受困于高素质人才留存率低、跨境就业困难和外语人才培养模式自身不足等因素难以满足需求。而通过构建政府解决宏观问题、学校灵活出台政策、教师负责具体落实的“三位一体”的“外语+”国际复合型人才培养模式则可以有效解决上述矛盾造成的就业困境。

国际传播智库博士后科研工作站管理探索--以复合型国际传播人才培养为例

国际传播智库建设的持续推进,为旨在服务于高端国际传播人才培养的博士后科研工作站管理奠定了基础。博士后科研工作站管理,能够有效推进与助力智库人才队伍建设。国际传播智库人才队伍建设,应充分考虑依托博士后科研工作站的管理,实现复合型国际传播人才的培养。中国外文局博士后科研工作站设立与推进,在复合型国际传播人才培养方面,发挥着实质性的支持作用。

基于国际化复合型人才培养的双语教学模式的改革探讨

随着全球经济一体化,培养能够使用英文进行专业学科交流的国际化、复合型的高素质人才成为我国高等教育的重中之重。2010年7月教育部公布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,专门对扩大教育开放进行了规划,旨在全面推进高校国际化人才培养。

跨文化复合型国际中文教育人才培养体系构建研究——基于“以武传文文理融通”教学理念的实践与探索

在群体多元文化背景和个体多语学习差异影响下,国际中文教育颇受学界关注。在梳理国际中文教育发展历史演变和总结国际中文教育人才培养现实困境的基础上,提出“以武传文文理融通”的教学理念,并通过对个案研究成功经验的分析,探索区域文化特色课程体系建设、开展“国际中文教育”第二学士学位教育、完善“国际中文教育微专业”项目建设、实施书院制管理模式、建设多学科交叉平台等,构建跨文化复合型国际中文教育人才培养体系,有效利用多学科的新理论、新技术和新方法促进国际中文教育人才培养可持续高质量发展。

金融人才需求的变化对金融教育的启示

随着我国加入WTO和经济全球化进程的加快,我国金融业的发展纳入了全面开放和国际化的轨道。这对金融人才的需求结构和素质要求产生了重大影响,给我国金融人才的培养提出了如何适应“国际化”的全新课题。作者主要从金融教育客体结构、金融教育方针、金融教育的市场观念、金融教育课程体系改革与更新等几个方面分析了金融人才需求的变化对金融教育的启示。

工科院校国际化复合型创新创业人才培养新模式——以西北工业大学为例

在"大众创业、万众创新"的时代背景下,高等教育成为创新创业人才培养的重要基地。为培养兼具专业知识、创业素养和实践能力的国际化复合型人才,西北工业大学项目组从2005年开始,历经十余年的探索与实践,设计并实施了人才培养的新模式:构建"管理素养教育+项目实战训练"的教学模式-搭建"多层级点面结合"的实践平台-形成"多学科校企结合"的国际化教学团队-培养国际化复合型创新创业人才。该模式的应用取得了良好的效果,在工科院校中具有推广价值。

保险学的人才培养方向及教学方法探析

本文通过对发达国家保险业的对比研究指出我国保险业人才市场需求潜力巨大 ,培养社会急需的“国际型本土化”的复合型保险人才是我国保险学的人才培养方向。同时针对保险学人才需求特点在教学方法上进行了创新 ,经教学实践尝试被证明是一套生动活泼。

职业教育走出去发展道路探索与实践——以兰州资源环境职业技术大学为例

为了推动职业教育充分深入挖掘产教融合、校企合作的作用,走出一条国际化职教产业发展道路,培养国际化技术技能人才,促进中外人文交流,兰州资源环境职业技术大学以“培黎工坊”为载体,努力整合国内外市场和职业教资源来进行产教融合、校企合作,取得了良好的实践效果,快速提升了职业教育国际化水平,具备优良的推广应用价值。

国际视角下ESP教学效果提升路径研究

对“一带一路”建设和高素质复合型国际化人才培养进行研究,了解复合型高端人才培养的研究现状,发现高校ESP课程教学中凸显的问题:缺乏纲领性文件的导向;缺乏对ESP的共识和理解;缺乏多元的ESP教学评价机制;缺乏高素质的ESP师资队伍。提出高校多元化的ESP课程教学的路径与对策:加强顶层设计,推动新一轮ESP课程改革和设置;明确ESP学科地位,促进对ESP的共识;构建多元的ESP教学评价机制;建设高素质的ESP师资队伍。

浅析“一带一路”战略下高职教育人才培养问题及对策

"一带一路"战略立足中国,惠及沿线65个国家,要求各国秉持"合作、互利、开放、包容、共享"的理念,互利共赢,共创辉煌。"一带一路"战略对高职教育来说是一种机遇,因为战略的有效实施需要大量的人才作为支持,能够为高职教育的发展创造更多的机会;同时也是一种挑战,因为从作为人才培养主力军的高职教育来说,尽管近年来在院校规模、学生规模、人才培养质量等方面都取得了快速的发展,但是应对"一带一路"战略还有些差距需要弥补。本文将从高职院校的现状、问题、存在差距及弥补措施等方面来论述"一带一路"战略下高等职业教育人才培养模式问题。