新时代高校复合型外语人才培养的内在要求与实践进路

进入新时代,高校复合型外语人才培养承载着助推人类命运共同体建设、国家高水平对外开放、高等教育强国建设的时代使命。与此同时,高校复合型外语人才培养也呈现出了新的理论内涵与时代特征。这对高校复合型外语人才培养提出了新要求,即厘定复合型外语人才培养理念,完善复合型外语人才培养目标,厘清复合型外语人才培养原则。立足新时代,高校必须着眼国家战略与社会需求,发挥自身办学优势,以“优化培养方法”为驱动,以“融合课程体系”为基础,以“实践教学平台”为支撑,以“科学评价体系”为推手,以“高水平师资队伍”为保障,着力培养复合型外语人才,为国家实施对外开放战略、实现高质量教育发展提供强有力的支撑。

“一带一路”背景下我国高校复合型外语人才培养模式研究

“一带一路”倡议旨在通过加强沿线国家之间的经济、文化和人文交流,促进全球经济的繁荣和发展。在此背景下,我国在国际交流和合作的重要性也逐渐得到认可。我国的外交、经济、文化等领域需要越来越多的外语人才来应对这一挑战。高校作为外语人才培养的重要阵地,需要适应新形势下的需要,探索一种符合时代发展的复合型外语人才培养模式,包含语言技能、文化素养、创新能力等多方面的要素。基于此,本文旨在探讨基于“一带一路”倡议下我国高校复合型外语人才培养模式,以期促进外语人才培养的改革与创新,推动外语教育行业的进一步进步和发展。

新文科背景下“外语+”复合型外语人才培养模式创新研究——以韩语专业为例

新文科是在哲学、文学、语言等传统文科的课程中,开展文理交叉,为学生提供综合性的跨学科学习,达到知识扩展和创新思维的培养。目前单一传统的外语人才培养模式,已经与企业的复合型、应用型人才的需求脱轨,所以外语学科必须主动地适应社会的发展需求,积极地展开“外语+”复合型外语人才培养模式的改革,努力寻求外语专业发展的新出路。

粤港澳大湾区背景下复合型外语人才培养探索

在粤港澳大湾区建设成高水平的人才高地的过程中,高等职业院校发挥着聚才育才的重要作用。在全球化的背景下,具备国际化视野、优秀的语言能力和交叉学科知识的复合型外语人才能够更好地服务于粤港澳大湾区的建设,并促进城市之间的交流和发展。以粤港澳大湾区为背景,就应如何培养外语人才以推动区域化经济的发展进行阐述,并基于此开展对外语人才培养模式的反思,探索复合型外语人才培养的改革路径。

新文科背景下我国高校复合型外语人才的培养——基于英国伦敦大学学院的启示

我国复合型外语人才培养主要有“基于外语专业”“基于大学外语”两种模式。注重知识复合人才培养理念和模式、具有丰富的外语复合型专业、重视外语教育的人文性和实践性是英国伦敦大学学院外语人才培养的鲜明特色。新文科背景下,我国高校复合型外语人才培养可借鉴英国伦敦大学学院的经验,着重构建专业复合机制、丰富多维复合方式、注重人文实践教育。

复合型外语人才的培养及实践

复合型外语人才的培养及实践杜瑞清（西安外国语学院）改革开放和社会主义市场经济的建立对外语人才的培养提出了新的、更高的要求，也提供更多的机遇。传统的单一培养模式和只具备外语知识和技能的人才已远远不能适应形势的需要，于是全国高等外语院校审时度势，顺应潮流...

高职院校复合型外语人才培养体系构建——以廊坊新兴技术产业发展需求为例

近年来,廊坊市深入实施创新驱动发展战略,新兴技术产业发展一日千里,新兴技术产业的蓬勃发展对包括英语在内的各类高素质人才产生巨大需求,作为区域内高端英语人才最主要供应基地的高职院校,必须有新产业、新行业、新企业对英语人才需求特点、需求规模、需求周期有明确、清醒的认知和判断,同时结合高职院校自身实际,制定出科学、系统的高职院校复合型英语人才培养机制,以便充分满足廊坊新兴技术企业需求,有效推动全市新兴技术产业健康发展。

社会需求与高素质复合型外语人才培养

本文从对外语人才需求的内涵 ,外语人才培养的模式及外语人才培养的思路 ,阐述了如何满足社会需求 。

试析复合型外语人才的培养策略

随着我国经济的快速增长,市场对外语人才的需求大量增加。根据我国经济发展的特点,可以看出外语人才的培养还存在一些问题,复合型高端外语人才缺乏,因此,尽快培养出适合我国经济发展的复合型外语人才已成为当务之急。如何培养面向21世纪的复合型外语人才已经成为各外语院校(系)教学改革中重点研究的课题。各外语院校(系)根据自身的特点和办学特色积极探索,勇于实践,摸索出了一些适合复合型外语人才培养的新模式。

就业导向下复合型外语人才培养探究——以商务英语专业建设为例

目前,我国就业形势呈现动态发展变化趋势,从业人员长期处于变换工种、行业或职业的动态就业环境。加快构建以就业为导向的现代职业教育体系,健全促进就业创业体制机制是现代职业教育深化改革的重要内容。因此,对高职院校商务英语人才培养模式从现状、教学改革等进行探析,并立足区域经济社会发展,探讨以就业为导向的复合型外语人才培养的有效途径,是值得研究的课题。

复合型外语人才的培养与课程设置和教材选用

外语专业人才培养的目标应是高素质的复合型外语人才。如何实现这一目标则是高校外语专业教学改革的首要任务 ,也是最终目的。其中 ,课程体系的改革和教材改革是这一系列改革中的重点 ,同时也是培养复合型外语人才的关键。

泛北部湾经济建设背景下广西高校复合型外语人才培养研究

随着中国—东盟博览会永久落户南宁市以及广西北部湾经济区的开放开发,广西对既具有扎实的外语功底、熟练掌握语言技能和交际能力强,又通晓相关专业知识和规范的复合型外语人才的需求将越来越大。在泛北部湾经济建设背景下,广西高校应加强复合型外语师资队伍建设,积极探索具有区域特色的复合型外语人才培养模式,加强与政府或企业之间的合作,加快推进国际合作办学步伐,以培养出高素质的复合型外语人才。

为促进区域经济发展培养复合型外语人才

为培养区域经济发展所需要的既有专业领域内的精深知识、又有良好的外语表达能力的复合型外语人才，大学英语教学有必要克服传统教学模式中的种种弊端，借鉴西方先进的教学方法，借助多媒体和网络技术，建立一种新的能力型外语人才培养模式，注重人才培养的实用性、应用性、复合性。

复合型外语人才培养模式理论与实践研究——对教学的思考

如何培养面向21世纪的复合型外语人才已经成为各外语院校(系)教学改革中重点研究的课题。各外语院校(系)根据自身的特点和办学特色积极探索,勇于实践,摸索出了一些适合复合型外语人才培养的新模式,这些模式从理论上讲,都有利于培养复合型的外语人才,但在具体教学实践中又都存在着一些问题。这些问题主要体现在教学计划的制定、课程体系的设置、课堂教学的组织、教学方法的改革以及社会实践对人才培养的影响等方面。在此,我们根据本次课题的研究情况,结合自己所在学校的外语教学改革现状,对复合型外语人才培养模式在教学中反映出的一些问题以及复合型外语人才的培养与外语教学的关系提出一些看法。

复合型外语人才培养模式理论与实践研究——对师资队伍建设和教材建设的思考

师资队伍建设是关系教育发展与改革全局的先导性、基础性工作,复合型外语人才的培养是建立在复合型师资队伍之上的。教材作为复合型课程体系中教与学的重要资源和依托,决定了教和学的基本方法,是教学成败的关键。由此可见,师资队伍和教材的建设是培养复合型外语人才的基础和保障。笔者基于前人的研究成果,主要探讨了四个方面的问题:(1)复合型专业教师队伍建设的策略;(2)复合型专业教师队伍建设与语言类教师队伍建设的比较;(3)复合型专业教师成长的良性环境;(4)复合型专业教材编写原则及其国际化途径与意义。

复合型外语人才培养的理论探讨和实践探索

复合型人才是当前高校为适应社会经济发展对人才培养规格的需求而进行的人才培养改革模式之一。本文在对复合型人才培养进行理论层面的探讨的同时 ,对复合型人才培养过程中应注意的基本问题以及复合型外语人才的培养模式进行了实践的探索。

高校复合型外语人才培养研究

社会发展对高校外语教学提出了培养复合型外语人才的新要求。高校必须面向市场、面向我国经济和社会发展的客观需求,对复合型外语人才培养中的培养目标、培养内容、培养途径、培养方法、重视实践教学、加强师资队伍建设、完善教学质量管理与评价体系等关键要素进行全面的研究和探讨。

复合型外语人才培养模式理论与实践研究——对评估机制的思考

评估是根据一定的目的和标准,采取科学的态度和方法,对教育工作中的活动、人员、管理的状态与活动的绩效进行质和量的价值判断。评估的宗旨是提供一种评估理念,帮助指导教学和开展评估实践,配合学校制定教学计划、进行教学和学习评价。评估的目的在于反思教育是否为学生的发展提供良好的环境和条件,反思教学效果及人才对社会的实用性。复合型外语人才的考评应建立在有效的导向机制、有力的制约机制、科学的评估机制、广泛的社会参与机制上。

复合型外语人才培养研究中几个基本问题的思考

外语专业本身具有复合性,这一特点决定了外语人才培养模式是"外语+X"。该模式是单一型外语人才培养模式,外语与文学、语言学相结合培养的是传统外语人才,外语与外交、经贸、新闻等学科相结合培养的是应用型外语人才,这两类外语人才相比是"各有所长"。复合型外语人才是单一型外语人才的对立面,是在传统外语人才的基础上辅以其它学科专业知识。与单一型外语人才相比,复合型外语人才是"另有所长"。本科教育阶段复合型外语人才的培养不应主要由外语院系独自承担,而应主要通过双学位等方式进行。