新文科背景下复合型人才培养实践模式研究

新文科建设背景下,各高校在跨学科、跨专业的复合型人才培养方面积极进行改革和创新尝试,形成了诸多值得借鉴的典型模式。通过对全国数十所高校新文科建设中复合型人才培养情况进行总结和分析,研究将现有人才培养模式归纳为双学位和联合学位模式、微专业模式、文科实验室模式、书院模式。这四种典型模式各有优势,用新视角、新范式、新方法带动了传统文科转型升级。未来,各高校应继续探索建立以立德树人为目标、以优势学科为核心、以学科交叉为抓手、以名家大师为引领的复合型文科人才培养体系。

数字经济时代复合型人才培养模式创新研究——以经济与贸易类专业为例

数字经济快速发展引发了就业深刻变革,社会对经济与贸易人才需求发生了新变化,迫切需要具有数字素养和基本数字技能的“大数据+信息技术+贸易”中高端复合型贸易人才。我国经济与贸易类专业复合型人才培养模式呈现多样化,部分高校复合型人才培养形成自身特色。数字经济时代经济与贸易类专业复合型人才培养,需要以“数字技术+贸易实务”为核心进行跨专业融合,构建“面向全流程、学科交叉融合、多元主体协同”的复合型贸易人才培养新模式,以全新理念设计人才培养方案和课程体系,加强数字化复合型师资队伍建设,加快建设多元化网络教学平台。建设培养复合型人才的多元化教学平台。

“一带一路”背景下我国高校复合型外语人才培养模式研究

“一带一路”倡议旨在通过加强沿线国家之间的经济、文化和人文交流,促进全球经济的繁荣和发展。在此背景下,我国在国际交流和合作的重要性也逐渐得到认可。我国的外交、经济、文化等领域需要越来越多的外语人才来应对这一挑战。高校作为外语人才培养的重要阵地,需要适应新形势下的需要,探索一种符合时代发展的复合型外语人才培养模式,包含语言技能、文化素养、创新能力等多方面的要素。基于此,本文旨在探讨基于“一带一路”倡议下我国高校复合型外语人才培养模式,以期促进外语人才培养的改革与创新,推动外语教育行业的进一步进步和发展。

基于新能源汽车产业发展的复合型人才培养模式研究

随着人们对环境和能源问题的日益重视,新能源汽车产业已成为汽车工业发展的重要趋势。该文对新能源汽车产业人才需求进行分析,指出当前基于新能源汽车产业发展的复合型人才培养模式存在的问题,提出基于新能源汽车产业发展的复合型人才培养模式优化策略,以满足新能源汽车产业对人才的需求,推动产业的持续创新和发展。

“一带一路”背景下高职商务英语复合型人才培养模式研究

“一带一路”倡议的提出为我国商务英语专业人才的培养领域带来了前所未有的挑战与机遇。鉴于当前跨国商务环境的快速发展,传统商务英语专业培养模式已逐渐显露出其局限性,难以满足新时代背景下的实际需求。因此,探索并构建适应“一带一路”倡议要求的新型人才培养模式,培养出更具综合素质、能够胜任复杂国际商务环境的复合型人才尤为重要。强化商务英语水平,深化商务英语教育培训,不仅是提升人才国际竞争力的关键,还将为“一带一路”建设的深入推进提供有力支撑,进一步促进沿线国家间的合作与共赢,共同迈向更广泛的经济繁荣、社会进步及文化交流的新高度。在此背景下,文章聚焦“一带一路”背景下高职商务英语复合型人才培养模式的探索与研究,以期为相关领域提供参考与借鉴。

工作坊模式下河北省高校数字媒体艺术专业复合型人才培养探析——以河北北方学院为例

数字媒体艺术是一门集技术、艺术和多媒体相交叉融合的新兴实践应用型专业。但目前,高校数字媒体艺术专业存在教学相对单一性、课程间衔接不足以及人才培养与社会需求脱轨等突出问题。对此提出以复合型人才培养为出发点,以工作坊模式为手段,强化数字媒体艺术专业多元性和融合性特色,激活多专业链接,优化学科专业间的交叉融合发展,为河北高校数字媒体艺术专业复合型人才培养提供参考。

新文科背景下地方本科院校“1+X”复合型音乐表演人才培养模式构建研究

“1+X”复合型音乐表演人才培养模式是适应当前区域经济社会发展对高素质复合型音乐表演人才的实际需求,以“新文科”建设理念为根本指导思想,强调跨学科融合发展,对地方本科院校音乐表演专业现有的课程体系、教学内容、教学方法、教学手段、培养制度、评价制度等进行改革创新,而构建的一套人才培养模式。这一人才培养模式强调对学生专业能力和素质的综合培养,要求学生不仅要精通本专业的知识和技能,还要学习掌握与本职工作密切相关的专业技术,以适应社会多方面的工作要求。

“医学+人工智能”复合型创新人才培养模式探析

近年来,人工智能技术越来越广泛地应用于医疗行业,这既推动了精准医疗的发展,也对医学教育改革提出新的要求。自“新医科”理念提出以来,中国医学院校在“医学+人工智能”复合型创新人才培养方面进行了深入的探索与实践,在取得成绩的同时也暴露一些问题。文章从制定“医学+人工智能”教育顶层规划、探索多主体共同协作模式、构建“课程+项目+评价”创新型人才培养模式三个方面对医学院校人工智能教育提出对策建议,为医学教育与人工智能技术深度融合发展提供思路。

我国知识产权本科复合型人才培养模式研究

我国对知识产权复合型人才的需求日益增长,在本科教育体系中设置知识产权专业是知识产权人才培养的重要途径,但如何让学生在本科阶段完成复合型知识的学习和掌握对我国大学教育体系提出了巨大的挑战。经过近十年的探索,我国高校虽然已经对培养知识产权本科人才积累了一定经验,但在知识产权本科复合型人才的培养中仍存在着学科定位模糊、教学方式固化、培养模式创新不足、本科培养难度大等问题,导致知识产权复合型人才供给存在结构性缺陷。基于此,文章探讨了培养知识产权本科复合型人才的必要性,总结了我国知识产权本科复合型人才的培养模式优势及不足,为完善我国知识产权本科复合型人才培养模式提供建议。

粤港澳大湾区高职珠宝复合型人才培养模式探索

本文充分考虑大湾区珠宝产业区位优势,深挖首饰设计与工艺专业特点,围绕“人才培养-研发-生产-文化传播-国际视野”主线,构建“产教融合、协同育人”的机制,探索研制“三级阶梯”、“两项强技能”的培养方案,培养学生“职业认同感、创新意识、专项多元、职业发展、市场与国际视野”五种核心竞争力,将学术的培养链条延伸到职业生涯,推动职业发展。

产业变革背景下跨界复合型高职汽车类人才培养对策探索

在产业和科技的新一轮变革推动下,汽车行业正在经历从传统向电动化、智能化、网联化、共享化“新四化”的转变。本文以江苏信息职业技术学院汽车专业教学改革为例,针对汽车“新四化”发展背景,提出了重构跨界汽车专业教学内容、树立跨界融合理念、打造跨界实践平台、组建跨界教学团队以及构建科学评价体系的人才培养策略,以满足汽车产业对跨界复合型人才日益增长的需求。

复合型需求下的“一懂两爱”人才培养模式创新——以北京郊区为例

复合型人才培养是推进乡村振兴战略与乡村建设行动的基础性工作。文章基于北京郊区农村在美丽乡村、社会治理和产业发展等领域对于人才需求的现状,以情景化教学等四种主要模式进行复合型人才培育工作的实践探索,并提出未来人才队伍的政策建议。

高职复合型人才培养模式的课程体系重构与教法研究

人才培养模式是为实现人才培养目标而存在的教育教学资源的整合系统。不同的人才培养模式,其内涵的课程体系和教学方式会有不同。高职复合型人才培养模式与其他人才培养模式的不同,体现在课程体系和教学方式上,前者更注重学生的职业岗位能力和复合能力的培养。重构课程体系和改革教学方式是建立高职复合型人才培养模式的重要内容和关键环节。本文提供重构课程体系的理念和方法,提出与之相适应的教学方式。通过课程体系重构方法和教学方式的创新与发展,为建立高职复合型人才培养模式提供方法论的支持,并为培养企业需求的复合型人才提供理论参考。

“校、企、行业、平台”协同共建跨境电商复合型人才培养模式

“互联网+”对传统行业的各个方面有着深远的影响,“互联网+外贸”的模式产生了跨境电商,跨境电商行业近年来取得了迅速的蓬勃发展,但是在快速发展的过程中,出现了各种各样的问题,尤其是跨境电商从业人员和行业人才有了更高的要求。其中,跨境电商行业对跨境电商复合型人才需求量非常大,这已经成为制约跨境电商稳步发展的一个重要原因。高校对复合型人才培养已经迫在眉睫,因此高校根据社会需要制定新的跨境电商人才培养方案,培养跨境电商复合型人才、“一专多能”型人才来适应社会新的变化和需求。学校将按照社会需求提出全新的跨境电商培养计划,重点培育跨境电商复合型人才、“一专多能”型人才,以满足时代新的变革与需要。为此,我们探讨高校与行业、企业、市场合作共建的跨境电商复合型培养模式的实施与模式,尝试研究新型的培养方式带来的成效。

基于科教融合的创新复合型人才培养模式研究

我国进入了全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗新目标进军的新征程,人才培养要坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康。培养创新复合型人才已然成为高等院校重要的人才培养目标。科研与教学协同发展是培养创新复合型人才的重要路径。文章基于科教融合的育人理念,探索以“学科竞赛”提升科研能力和创新实践能力,以书院制“匠心学堂”提高通识能力和综合素质的创新复合型人才培养模式。

双环递进·三真融合:基于OBE理念的中职复合型人才培养探索

以“计算机网络组建”课程教学为例,基于OBE理念探索中职复合型人才有效培养的实现问题,构建“双循环递进式”人才培养体系;将行业需求能力作为主轴,对教学目标、内容、策略、评价重新精准设计,创新“真案例分析、真情境训练、真项目检验”教学模式,利用师、生、企多维教学评价机制,落实培养“会做、会学、会说、会教”的复合型技能人才。

产教融合视域下复合型人才培养模式研究——以地方高校农科专业为例

文章分析了地方高校农科专业的现状,探究了产教融合对人才培养的影响及复合型人才培养模式的应用情况,并揭示地方高校农科专业复合型人才培养的特征。基于以上分析,提出深化产教融合,改革教学模式的策略,以及强化实践教学,培养复合型人才的方法。研究成效主要体现在理论成果和实践成果两个方面,对地方高校农科专业复合型人才培养具有积极的推动作用。

服务国家重大发展战略的交通工程专业高质量复合型人才培养模式研究

在“中国制造2025”、“互联网+”、“西部大开发”等国家重大发展战略的引领下,提升交通工程专业人才培养质量是大势所趋。研究以上述需求为指引,总结国内外教学实践规律,结合自身历史底蕴特色,从校企合作、创新思维、交叉融通及国际交流等方面探索改革新思路,明确服务于国家重大发展战略的人才培养模式的基本内涵;进一步通过转变传统思维,改革教学模式,创新课程体系,解决“培养什么人”,“怎么培养人”的问题;探索并形成以“培养服务国家重大发展战略的新时代专业人才”为定位,以“应用型、创新型、多元化、国际化”的四维并进为目标的交通工程专业高质量复合型人才培养模式。

“一带一路”背景下“俄语+关务与外贸服务”复合型人才培养模式探究

目前来看,在互联网和信息技术的加持之下,世界范围内各国的经济、文化都开始交融,“一带一路”倡议的提出和落实就是其中具有代表性的一种表现,并且伴随着“一带一路”的落实,使得国内的经济和文化都得到了很好的发展。但与此同时,在全新的发展模式之下,在专业人才的需求之上也产生了一定的变化,其中之一就是对于俄语+关务与外贸服务人才资源的需求、要求大大提升,而目前来看,主要负责对应人才培养和输出的就是国内的高等教育事业。因此,多内相关院校在教育教学工作过程中,需要注重“一带一路”背景下的人才需求变化,加强俄语+关务与外贸服务的复合型人才培养,这也是新时期高等教育事业发展过程中的一条必经之路。因此,在本文中就将针对“一带一路”背景下“俄语+关务与外贸服务”复合型 人才培养模式进行研究和分析。

前景理论在高职复合型人才培养模式测评中的应用研究

建立具有高职复合型人才培养模式特点的评价体系和测评机制,是完善和发展高职复合型人才培养模式的前提和基础。基于前景理论建立以满意度为观测变量的评价模型,为高职复合型人才培养模式的测评提供准确、客观和易操作的方式方法。通过前景值的比较可识别高职复合型人才培养模式评价体系和测评机制的有效性,并进行了实证检验。改变评价指标和测算评价变量的前景值,可为高职复合型人才培养模式的创新与发展提供思路和方向。