地震勘探原理课程复合型教学模式探索与实践

地震勘探原理课程教学目前存在一定的问题。高校及教师在该课程教学中可采用以学生发展为中心的课内课外、线上线下、传承式教与自主式学相结合的复合型教学模式。该模式不仅要求任课教师在课堂上采用灵活多样的教学方法和各种教学手段优质完成专业知识的学术传承教育,而且需要借助超星学习通在课内课外拓宽学生自主学习的资源和渠道,调动和督促学生自主学习。该教学模式有效延伸了课程教学的时间和空间,巩固了学生对专业知识的融会贯通,推进了过程化考核,达到了提高教学质量的目的。

关于《电力电子技术》课程四位一体的复合型教学模式探究

《电力电子技术》是职业院校机电、电气自动化等电类专业的重要技术基础课程或者核心课程,但在教学中存在诸多问题,影响了教学效果和学生的发展。为了提高教学质量,增强学生的动手能力,培养应用型人才,提出"理论学习+实验验证+仿真设计+实践操作"四位一体的复合型教学模式。教学实践表明,这种方法能有效提高教师的教学质量和学生的学习效果。

“研究性-项目式”复合型教学模式设计与实践

积极探索复合型教学模式是推动课堂教学革命,提升应用复合型人才培养质量的重要抓手;基于问题导向、项目驱动、过程引导、协同参与和成果展示等教学设计要点,将研究性教学和项目式教学进行融合,从教学主体、内容体系、教学体系和评价体系四大模块科学设计"研究性-项目式"复合型教学模式的理论框架体系,并运用到具体的课程教学实践中。

浅谈高职英语复合型教学模式

随着产业转移的蓬勃发展，社会越来越需要具有扎实专业知识和较高英语水平的复合型人才。因此，高职英语教学也要符合职业教育现状，以“实用为主，够用为度”为目标，采用实用性的复合型教学模式，以适应社会的发展需要。

肾内科实习护生临床带教过程中实施TPKCEE复合型教学模式的效果评价

目的探讨实施TPKCEE复合型教学模式在肾内科实习护生临床带教过程中的应用效果。方法选取2022年7月-2023年6月在德阳市人民医院肾内科进行实习的护生146人作为研究对象,按照不同实习批次分为对照组与试验组,每组73名,对照组给予常规教学模式,试验组在对照组基础上给予TPKCEE复合型教学模式,比较两组干预后批判性思维能力、出科考核成绩(理论考核成绩、实践考核成绩)及教学满意度。结果干预后,与对照组比较,试验组批判性思维能力各维度及总分均更高,差异有统计学意义(t 1=3.551,t 2=2.403,t 3=2.767,t 4=2.953,t 5=5.276,t 6=3.419,t 7=3.066,t 8=5.791,P<0.05)。干预后,试验组出科理论考核成绩、实践考核成绩高于对照组(t 1=19.906,t 2=15.293,P<0.05)。干预后,试验组教学满意度较对照组高(χ^(2)=5.811,P<0.05)。结论在肾内科实习护生临床带教过程中采用TPKCEE复合型教学模式能显著提高其批判性思维能力、出科考核成绩及教学满意度,值得借鉴。

初中文言文复合型教学模式的探索与实践

初中文言文教学一直面临学生学习兴趣不浓及教学手段单一的问题,复合型教学模式有助于解决这些问题。所谓复合型教学模式,即在利用互联网资源的基础上,综合采用多种教学手段,把课堂教学与课外延展相结合的一种教学模式,具有激发学生学习文言文的兴趣,提高学生解决问题的能力和培养传统文化修养和审美意识的作用,有助于更好地实现初中文言文教学的目标。

高校复合型钢琴教学模式分析

高校复合型钢琴教学模式与音乐表演专业的钢琴课的人才培养目标是有区别的。在音乐教育钢琴课的教学过程中,高校复合型钢琴课教学模式是指合理地配置和分配不同的钢琴课程类型、教学课程比例、拓展单一的教学内容以及建立多元化的课程设计模式等等,因此以钢琴基本的弹奏为基础,着重加强学生们的钢琴即兴伴奏能力、钢琴的技巧、钢琴文化素养以及综合音乐的能力。这种教学模式的目的就是为了全面提高高校学生们的钢琴艺术修养与综合运用能力。

钢琴课“复合型”教学模式的研究与实践——以东华理工大学艺术学院音乐系为例

钢琴课"复合型"教学模式是指,鉴于与音乐表演专业钢琴课的人才培养目标的差别,在音乐教育专业的钢琴教学过程中,合理设置及分配不同钢琴课程类型(个别课、小组课和集体课)和教学课时比例、扩展单一教学内容、建立多元化的课程评价模式等,从而建构起以钢琴基本弹奏能力为基础,重点加强学生钢琴即兴伴奏能力、钢琴教学技能、钢琴音乐文化修养和综合音乐能力等,旨在全面提高学生钢琴艺术修养为中心的综合性钢琴教学模式。

多元化复合型双语教学模式在管理类课程中的应用与探索

当前全球一体化时代对于国际复合型人才的需求量很大,这同样也是各高校管理类课程中应用双语教学方法所要达到的培养目标之一。文章主要分析了高校中应用双语教学方法的管理类课程在方法实施中存在的问题,并针对这些问题进行了研究和探讨。在解决问题的同时,力争探索出一条适合中国高校教学的多元化复合型双语教学模式,希望不仅在理论上有所补充和完善,也能够在实际中帮助规范和促进管理类双语教学的发展。

浅谈英语专业综合英语课教学模式改革

通过对英语专业综合英语课的传统教学方法的分析,提出了在新的形势和挑战下对该课程教学模式改革的对策,以促进综合英语课教学方法的改革,提高英语教学质量。

高等院校音乐学专业钢琴教学模式探究

文章以高等院校音乐学专业传统钢琴教学模式为切入点,通过对传统"一对一"教学模式的深入细致的分析,剖析传统教学模式的优势及其在音乐学专业钢琴教学应用中的不足之处,提出以个体模式、研究模式、合作模式、参与模式等多种教学模式相互渗透、交叉而形成的"点——线——面"相结合的复合型教学模式,有助于提高高等院校音乐学专业学生的专业技术水平,提高学生整体音乐素质。

医学专科院校ESP课程“医学英语”教学描写性研究

根据具体教学实践案例,从课程设置、教材、教学对象、师资、教法、评估以及课程后调研等七个方面对对安徽医学高等专科学校开设的ESP课程"医学英语"进行描写性研究;教材、分级教学,复合型教学模式是该ESP教学取得成功的关键因素;课程后调查结果显示学生对ESP课程开设、实际教学过程和教学效果等方面有很高的评价和满意度。