复合型英语专业人才培养问题研究

我国英语专业复合型人才培养目标的提出是基于对当今世界上学科融合发展趋势的认识和对就业市场调查的结果。本论文旨在探讨研究复合型英语专业人才培养的问题:1.复合型英语专业人才培养的定位包括对传统领域的基础英语的语言共核教学和其他专业学科融合的教学之间的关系问题的研究;2.复合型英语人才培养的课程建设的原则和课程设计研究;3.复合型英语人才培养的课堂教学模式问题研究等。

复合型英语专业人才培养人文性缺失的深层思考及解决路径

复合型英语专业人才培养模式从学科本位向学科交叉转化,是顺应了时代和英语学科发展的需求。但在教学实践中也暴露出了过于突出英语学科的工具性而忽视其人文性学科内涵的问题。本文从社会需求、培养目标、课程设置、评价机制等方面对复合型英语专业人才培养人文性缺失的成因进行了深入剖析并提出了相应的解决路径。

区域经济环境下的创新复合型英语专业人才培养模式研究

培养创新复合型人才是满足当今社会发展对英语专业人才的需求,创新复合型英语专业人才培养模式的建构对英语专业人才培养的持续发展起着理论和实践的指导作用。文章基于区域经济环境要求,从培养目标、课程设置、实践环节和教学环节等几方面提出创新复合型英语专业人才培养模式。

新时代背景下复合型英语专业人才培养探索——评《复合型英语专业人才培养模式研究》

近年来,国家加速产业结构升级和经济转型,以应对更加激烈的国际市场竞争环境,实现高质量发展的战略目标。同时,社会经济、文化的创新发展需要大量的复合型人才。但就目前英语专业而言,国内大部分高校的相关英语课程设置极为相似,并未与地方产业结构升级相结合,且教学目标的设定和课程的设置更侧重训练大学生的英语基本技能,忽视了相关的社会实践活动,不利于国家需要的复合型人才的培养。

复合型英语专业人才培养探析

21世纪是一个国际化的高科技信息时代 ,它为我国英语专业教育带来了机遇和挑战。文章着重讨论英语专业教育应提高对培养复合型英语专业人才重要性的认识 ,指出复合型英语专业人才培养中存在的问题 ,并探讨了培养复合型英语专业人才的新途径。

语言服务行业视角下复合型英语专业人才培养模式探索——以河北农业大学为例

在英语专业发展面临被边缘化的状况下,蓬勃发展的语言服务行业为其改革和发展带来了新的契机。基于当前英语专业所面临的问题以及国内语言服务行业发展状况的分析,河北农业大学外国语学院针对复合型英语专业人才培养模式进行了初步探索,提出"一个根本,两个方向,三个目标"的人才培养原则和改进教学的相应措施。高素质的复合型专业人才培养是一个复杂的系统工程,还需进一步的探索与研究。

长吉图战略背景下复合型英语专业人才培养思考

随着长吉图开发开放先导区建设成为国家战略,区域经济社会发展对高素质的英语人才的需求也在增加。本文分析了长吉图战略背景下英语专业人才现状,探讨了复合型英语专业人才培养中的关键问题,指出吉林省高校英语专业应该随着社会的发展调整培养目标及培养模式,为促进长吉图区域经济和社会的可持续发展服务。

复合型英语专业人才培养策略研究

随着我国高等教育改革的深入,社会各界对英语专业复合型人才培养日趋重视,英语专业教学改革取得了一定的成绩,但同时也存在误区。复合型英语专业人才培养是个系统工程,应采取EGP(通用英语)和ESP(专业英语)嫁接的方法改革课程体系,加强师资队伍建设,改革教学方法,并在教学计划、教材、资料、科研等方面提供保障,加快复合型外语人才的培养。

医学院校复合型英语专业人才培养个案研究

上世纪80年代以来,高校英语专业大力推行以"复合型人才"培养模式,以此指导专业课程设置和教学实践。本文以《高等学校英语专业教学大纲》为依据,对医学院校英语专业招生简章所列课程安排进行分析,发现专业技能、专业知识和相关专业知识三类课程的设置存在失衡现象。个案研究的调查结果显示,毕业生对"英语+医学"的课程设置和教学效果并不满意。就此,我们建议医学院校不宜盲目推行"复合型人才"培养模式,而应在突出英语专业学科内涵的前提下,实行学分制,建立学生享有充分自主空间的专业课程体系,打破学科之间的界限和壁垒,开设双学位教育,探索融合专业知识和语言技能的课程教学。

复合型英语专业人才培养模式比较研究

培养复合型英语专业人才是英语专业适应社会人才需求变化的必需。当前复合型英语专业人才的培养主要存在专业方向型、主辅修型、双专业型、复合专业型等模式,这些模式都各有利弊和适用条件,办学实践中我们应因校制宜、应专业制宜,灵活采用各种人才培养模式,提高英语专业复合型人才的培养质量。

复合型英语专业人才培养中存在的问题与对策——以武汉工程大学为例

复合型英语专业在中国已经设置有30多年的历史了,虽然取得了一些成绩,但其中的种种问题例如人才需求、就业、学科内涵、师资等仍然存在,以武汉工程大学为例,针对出现的问题从课程设置、教学模式和教学方法等方面提出了一些建议。高校应结合各自的办学特色,集中优势教学资源,培养符合社会需求、高质量、高素质的国际化、创新性复合型人才。

理工科院校复合型英语专业人才培养目标定位的再思考

在理论探索和教学实践过程中,复合型人才培养模式不断得到充实和完善,但同时也暴露出诸如"英语工具化"和"课程教学效果不理想,课程设置欠缺科学性"等问题。本文从英语专业培养目标出发,对专业培养要求进行了再思考,从中来探讨问题的成因。同时对复合型人才的英语语言能力界定标准进行了细化,对英语专业培养要求做了重新解读并对其内容描述提出了调整建议。

优化课程体系,加强复合型英语专业人才培养

随着全球化步伐的加快以及我国经济的快速发展,社会各界对复合型英语专业人才的需求日趋迫切。要想实现复合型英语专业人才的培养目标,首先应该清楚我国在培养复合型英语专业人才课程设置方面存在的问题并加以解决,进而促进学生基本素质和创新能力的发展,让学生拥有较高的英语综合素质、宽厚的英语知识结构、广阔的国际视野和终身学习的观念,满足我国市场对复合型人才的需要。

高等教育英语专业复合型人才培养模式研究

根据高等教育“通识教育”的现状来探讨英语专业复合型人才的培养。通过查阅中西方大学“通识教育”的发展历程,引发对于英语教学的思考,以便推进教学改革培养高质量英语专业复合型人才。

基于多元智能理论的英语专业复合型人才培养模式研究

多元智能理论是由美国教育学家、心理学家加德纳首先提出,是一种全新的人类智能结构的理论。Gardener认为智能的基本性质是多元的、结构化的。个体智能不是一种能力而是一组以相对独立形式存在的能力构成的多维整合体。该理论对外语专业复合型人才的培养具有重要的指导意义,用该理论来指导英语专业人才培养模式改革,更新人才培养理念,明确人才培养目标,优化人才培养方案,使得英语专业人才的培养取得了较好的成果,得到了社会的广泛认可。

数字经济时代复合型人才培养模式创新研究——以经济与贸易类专业为例

数字经济快速发展引发了就业深刻变革,社会对经济与贸易人才需求发生了新变化,迫切需要具有数字素养和基本数字技能的“大数据+信息技术+贸易”中高端复合型贸易人才。我国经济与贸易类专业复合型人才培养模式呈现多样化,部分高校复合型人才培养形成自身特色。数字经济时代经济与贸易类专业复合型人才培养,需要以“数字技术+贸易实务”为核心进行跨专业融合,构建“面向全流程、学科交叉融合、多元主体协同”的复合型贸易人才培养新模式,以全新理念设计人才培养方案和课程体系,加强数字化复合型师资队伍建设,加快建设多元化网络教学平台。建设培养复合型人才的多元化教学平台。

艺术设计专业复合型创新创业人才培养模式研究

在中国特色社会主义现代化建设进程中,高等教育普及程度越来越高,各类高校不断扩招,随之而来的是就业竞争压力与日俱增,很多高校毕业生更倾向于把自主创业作为自己毕业后的发展目标。因此,培养学生的创新创业能力已成为我国高等教育事业深化改革的重要内容。作为一门集艺术和科学于一体的综合性学科,艺术设计专业教学更应注重培养学生的创新创业技能和实践动手能力,构建更具针对性和创新性的人才培养模式,从而向社会输送更多兼具专业知识、创新意识和创业能力的复合型创新创业人才。

1+X证书制度背景下复合型人才培养研究——以汽车检测与维修技术专业为例

“1+X”证书与专业人才培养融通对提高人才培养质量具有重要意义。以渤海船舶职业学院汽车检测与维修技术专业为例,从“X”证书的确定、课程体系中融入“X”证书内容、建立德技双修的人才评价体系等几个方面阐述1+X证书制度背景下复合型人才培养策略。结果表明,1+X证书制度背景下进一步深化复合型人才培养,可以大大提高人才培养质量。

数字贸易视域下高职英语专业人才培养模式探究

数字化和大数据跨境流动催生了数字贸易在全球范围内的蓬勃发展,成为全球贸易发展和经济增长的主引擎和新动能。在此背景下,高职英语专业应主动作为,将培养复合型数字贸易人才作为人才培养的又一重要任务。本文以高职英语专业为研究对象,通过对数字贸易人才的需求和职业技能要求分析,制定人才培养目标、优化课程体系、充实教师队伍,强化自主实践全环节联动的培养方案,构建适应全球数字贸易快速发展的高职英语专业培养模式,精准服务数字贸易发展中的职业技能人才需求。

新工科背景下功能材料专业多元交叉复合型人才培养探索

21世纪以来,对于材料科学与工程同其他众多高新科学技术领域交叉融合的需求逐渐提高。功能材料专业应运而生,北京工商大学的功能材料专业2019年获批建设。该文在具体方法上讨论四个方面内容,即课程模块化建设和课程组建设构建多元交叉的课程体系;课程团队共建、教师教育背景多元化、促进教师交流合作等建设多元交叉的教师队伍;共建教学科研平台和实习实践基地及共建学生创新创业团队搭建多元交叉融合的教学资源与教学科研平台,以及强化实践教学。通过该文的实践和探索,为促进学科间相互渗透交叉、专业可持续发展及复合型优秀人才的培养提供参考。