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群文阅读群课建构的实践研究——以复合型议题“中和之美”教学设计为例
1
作者
方东流
《教育科学论坛》
2023年第5期36-40,共5页
群课是指呈结构化的三个及三个以上的单课构成的整体。单课作为构成群课的基本单元,也是群文阅读课。建构群课的路径之一,便是由复合型议题的单课走向独立型议题的群课。本文通过建构六个共同指向复合型议题“中和之美”的独立型议题—...
群课是指呈结构化的三个及三个以上的单课构成的整体。单课作为构成群课的基本单元,也是群文阅读课。建构群课的路径之一,便是由复合型议题的单课走向独立型议题的群课。本文通过建构六个共同指向复合型议题“中和之美”的独立型议题——“什么是中和”“中和思想的历史演进及其体现”“如何致中和”“中和之美,美在何处”“东西方中和思想的异同”及“中和思想之我见”——设计群课,呈现该组群课的教学构思。
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关键词
群课建构
复合型议题
独立型
议题
中和之美
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题名
群文阅读群课建构的实践研究——以复合型议题“中和之美”教学设计为例
1
作者
方东流
机构
重庆树人教育研究院
出处
《教育科学论坛》
2023年第5期36-40,共5页
文摘
群课是指呈结构化的三个及三个以上的单课构成的整体。单课作为构成群课的基本单元,也是群文阅读课。建构群课的路径之一,便是由复合型议题的单课走向独立型议题的群课。本文通过建构六个共同指向复合型议题“中和之美”的独立型议题——“什么是中和”“中和思想的历史演进及其体现”“如何致中和”“中和之美,美在何处”“东西方中和思想的异同”及“中和思想之我见”——设计群课,呈现该组群课的教学构思。
关键词
群课建构
复合型议题
独立型
议题
中和之美
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
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1
群文阅读群课建构的实践研究——以复合型议题“中和之美”教学设计为例
方东流
《教育科学论坛》
2023
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