复合型跨界人才视域下的分段培养课程体系——专科阶段实施探索

在复合型跨界人才视域下,对比现行两个年级学生"3+2"分段培养情况,分析了电子信息类专业课程体系的专科阶段实施现状,提出通过"校—企—行"联动岗位技能提升、一二课堂学分选择性加权计算、技术应用拓展、多学科复合知识储备等措施来完善"3+2"专本衔接分段培养课程体系,推进专本一体化衔接模式的实践与提高。

摄影专业的复合型跨界人才培养研究

建设世界一流大学和一流学科是国家关于高校建设和高等教育改革发展提出的重要举措,对于高等教育实施的新内涵、新重点、新层次方面提升统一提出了更高的要求。当今的摄影教育能否进入以"双一流"建设为主要目标引领的新进程中,取决于摄影专业怎样应对这种为了适应时代发展趋势而产生的多维度挑战。本文以浙江财经大学艺术学院摄影专业为研究案例,从整合跨学科资源,完善教学生态链,拓展办学资源三个视角分析,为综合性大学培养跨学科创新人才和增强复合型人才可持续发展能力研究提供新思路。

摄影专业的复合型跨界人才培养研究

随着经济的发展与科技的提高,各种新型的科学技术不断被应用到摄影专业当中,这些先进的技术为现代摄影技术行业的发展提供了较为稳固的基础。进入新世纪以来,随着信息化技术的不断发展,人类的信息网络日渐发展,随着第三次工业革命的进行,人们对于网络的依赖性日渐提高,对于摄影专业的复合型跨界人才培养日渐提上日程,当今社会对于摄影专业的复合型跨界人才需求越来越高。

“一带一路”视角下高职院校“跨界复合型”外语人才培养策略研究

"一带一路"倡议明显推动我国与沿线周边国家尤其是发展中国家的交流与合作,语言作为沟通的桥梁,是"一带一路"国家间互通互联的关键。新一轮科技和产业革命的核心是智能制造,人才是智能制造的关键。"一带一路"策略对高职人才的需求层次、结构与素质均提出新要求,以适应新一轮科技和产业革命的迫切需求为出发点,通过目标定位重塑、教育特征重析、培养规格重造、专业体系重订、课程体系重构、教学模式重建和、师资队伍重组等七方面进行改革,培养满足"一带一路"发展需求、适应产业结构升级的"跨界复合型职业外语人才"。

新文科理念下视觉传达设计专业跨界复合型人才培养建设路径

艺术设计类专业为了在新文科教育理念与当下的新技术环境和媒介化社会的发展下而对人才培养提出了较高的要求,我们在更新学科教学知识体系的同时还需要改革教学方法。本文通过阐释三个教学模型"翻转课堂-资源包""教师团队-课程群"以及"学习小组-工作坊"来对视觉传达设计专业跨界复合型人才培养建设路径进行研究与分析,主要的目标为将专业导向下的学生知识体系和素质结构加以升级,以此来形成实践能力和内涵共建的专业生态。