文化产业发展背景下高师复合型音乐人才培养模式探析

在国家大力发展文化产业的背景下,高师院校作为音乐人才培养的重要基地,要加速调整和转变以往传统师范教育的人才培养观念和模式,根据自身实际和地方文化产业发展需要,优化专业结构和课程体系,创新人才培养手段,拓宽实践教学途径,逐步提高人才培养质量,打造高素质复合型音乐人才,服务地方文化产业经济发展。

学习型社会背景下普通高校复合型音乐人才培养路径之思考

在提倡终身学习,促进人的终身发展与完善的学习型社会背景下,随着社会对音乐人才的需求呈多元化趋势,复合型音乐人才越来越受到广泛的关注与欢迎。普通高校音乐院系应充分挖掘本校多学科、多专业的资源,把握复合型音乐人才的培养方向,选择合适的培养路径,才能真正体现普通高校办音乐专业的特色与优势。

浅析独立学院复合型音乐人才培养机制的构建

独立学院是我国进入新世纪以来高等教育改革的产物,已经逐渐成为我国高校教育的重要组成环节。为适应独立学院"一专多能"的复合型音乐人才培养需要,本文在分析独立学院音乐专业人才培养现状的基础上,对独立学院复合型音乐人才培养目标、培养机制的构建等问题进行了探索。

从复合型音乐人才培养谈高校长号教学

随着社会不断发展和进步,我国与世界之间的联系日渐紧密,世界全球化进程逐步加快。人才作为当前社会交流、世界融合的推动力,直接影响着整个社会的发展进程和发展方向,是实现世界经济、文化、语言交融的关键。本文对长号教学的内涵及复合型音乐人才培养的要求进行了详细分析,以期探索提高复合型音乐人才培养的路径。

多元文化视角下高校复合型音乐人才培养探究——评《多元文化视野下的音乐教育改革及人才培养研究》

在多元文化视角下,如何培养复合型音乐人才,成为当前关注的热点话题。《多元文化视野下的音乐教育改革及人才培养研究》一书系统阐述了多元文化视野下音乐教育改革及人才培养研究的源起与意义,从音乐教育的理念改革、内容体系改革、方式改革等方面进行了分析。纵览全书,笔者认为该书对多元文化视角下高校复合型音乐人才培养具有如下几个方面的启示和借鉴意义。

新文科理念下“音乐+”复合型人才培养的构想——以“泉州温陵音乐书院”为例

“新文科”建设是对人的培养的重新思考,也是聚焦高等教育发展方向的全新讨论。在新文科建设分类推进中,艺术学承载着“以美育人”“以美化人”的民族文化发展使命。泉州温陵书院是宋代理学家朱熹在南宋咸淳三年创建的,书院承载的朱子文化精神对后世产生过重要的影响。地方高等师范院校的艺术学科肩负着传播中华优秀文化、弘扬新时代美育精神的重任。“温陵音乐书院”旨在构建新型的书院制,承续并彰显朱子文化的精神品格和文化意蕴。团队依托泉州师范学院深厚的师范教育底蕴和人文学科优势,跨学科组建师生教学科研创新团队,基于艺术创造的3种能力展开“传统文化+音乐+互联网”的跨学科交叉融合和新文科革命下“音乐+”复合型人才培养路径的探索。

高校全新复合型音乐人才培养机制的构建

本文首先阐述了全新复合型音乐人才的主要特征与培养目标,探讨了构建全新复合型音乐人才培养机制的前提与目标,在此基础上提出了构建全新复合型音乐人才培养机制的基本路径。

地方性高校复合型音乐人才培养机制探析——以安顺学院为例

现行的音乐人才培养模式在社会急剧变化的形势下弊端已经凸显,人才培养机制改革势在必行,如何培养复合型音乐人才应是地方性高校音乐人才培养中不断探索的问题。

高校全新复合型音乐人才培养机制初探

本文首先阐述了全新复合型音乐人才的主要特征与培养目标,而后探讨了构建全新复合型音乐人才培养机制的前提,在此基础上提出了构建全新复合型音乐人才培养机制的基本路径。

高校全新复合型音乐人才培养机制初探

本文首先阐述了全新复合型音乐人才的主要特征与培养目标,而后探讨了构建全新复合型音乐人才培养机制的前提,在此基础上提出了构建全新复合型音乐人才培养机制的基本路径。

构建跨学科教育范式 培养复合型音乐人才——评《高校音乐课程跨学科教育研究》

以发展综合能力为核心的素质教育改革自实施以来,高校音乐艺术教学实践活动一直倍受挑战。音乐是以声音为载体的艺术形式,与其他艺术学科有相通之处,以专业教育为主导的传统模式注重音乐技能的提升,相对忽视音乐的艺术性。张妹姝、孙磊的《高校音乐课程跨学科教育研究》立足于高校音乐教学改革,利用跨学科教育相互影响的合力,探究复合型音乐人才的培养路径。

应用型本科院校复合型音乐人才培养研究

复合型人才是伴随着高等教育发展和时代环境变化而出现的新型人才,也是地方院校朝着应用型院校发展中树立起的新目标。具体到音乐专业来说,需要对复合型人才有正确的认识,通过教学理念的革新、课程内容的丰富、艺术实践的完善等,全面提升学生的综合素质和能力,实现"精"与"博"的有机融合,为学生的就业和学校的转型发展打下坚实的基础。

论歌舞剧表演中复合型音乐人才的培养规格

本文首先阐述了歌舞剧表演的基本特征与创作特征,在此基础上提出了歌舞剧表演者在音乐、歌唱、舞蹈、戏剧表演等方面应具备的专业素质,进而开发与时代发展相吻合的全新复合型音乐人才培养机制。

综合性大学培养复合型音乐专业人才的探讨

进一步强化和完善综合性大学音乐院系的教学与改革、充分利用综合性大学跨学科的人才优势与校园环境,探讨培养复合型音乐专业人才的培养方向、课程设置与教学方法,是综合性大学音乐院系人才培养的主流方向与改革出路。本人试图从目前综合性大学音乐院系的状况、课程的设置、教学方法的改革与发展等方面进行探讨。

略谈音乐复合型人才培养的新思路

随着社会经济的多元化发展,我国各行各业呈现出多元复杂的趋势。因此音乐的发展要想适应社会的需要,必须培养复合型的人才。面对着我国传统音乐院校注重培养专业性强而单一的人才的现状,我们应该在新形势下将教育与艺术结合培养新型的音乐复合人才。因此本文分析了我国音乐复合人才培养的新思路,希望对于我国复合型音乐人才的培养有着一定的帮助。

试论高校在音乐复合型人才模式下的创新能力培养

现代在世界多元化的发展下,社会各行各业对音乐人才的需求呈现出多元化,复合式的发展趋势。在这样的驱使下,高校要适应社会的发展培养音乐复合型人才,提高音乐复合型人才的创新能力培养。

音乐舞蹈复合型人才的培养与策略

从教学领域出发,本文提出了一种针对音乐舞蹈专业的综合性多学科人才培养方法,该课程由课堂,舞台和社会教学领域构建,从“独语”走向“对话”的综合类大学音乐舞蹈专业一体化复合型人才培养方式,并解读三种场域教学的具体实施方式及互相交融所体现的重要性。

培养复合型音乐专业人才初探

本文从广东外语外贸大学多学科与多专业的特点出发，挖掘现有的资源，分析广东外语外贸大学艺术学院的学生状况，从而试图探索一条培养复合型音乐专业人才的道路。沿着这个培养方向，全文主要从课程设置、教学方法以及师资队伍建设三个方面进行了思考和阐述。

高师院校双排键电子琴课程模式探究——以地方高师院校为例

本文以地方高等师范院校音乐专业构建双排键电子琴课程模式为目标,结合地方高校音乐专业的实际教学特点和学生自身知识结构特点等方面,探究出符合地方高校音乐专业自身特点的课程模式,从而更高效的培养出能力全面的音乐复合型音乐人才。