Fe_3O_4与SiO_2复合物合成及应用的实验设计

通过自组装技术设计了一个将纳米Fe3O4颗粒负载在Si O2载体上,制备Fe3O4-SiO2复合物的简单合成方法,并进行了对橙黄II污染物的降解分析。用空气氧化法制备了粒径20-30 nm的Fe3O4粉体。SEM及EDS分析表明：纳米Fe3O4颗粒能均匀分散在SiO2表面,复合物粒径约300-400 nm;随复合次数的增加,复合物表面的Fe含量逐渐递增。降解实验表明：制备的Fe3O4-SiO2复合物对橙黄Ⅱ的降解性高于纳米Fe3O4粉体的,且Fe3O4-SiO2复合物容易回收,具有较好的重复使用性。通过该实验可使学生掌握复合材料的合成方法及其在催化降解中应用,增强学生的科研意识及实践能力。

绿色化学理念下奎宁苯甲酰酯金鸡纳生物碱衍生物的微波无溶剂合成的有机化学自主设计性教学实验

目的探讨绿色化学理念下开设有机化学自主设计性教学实验的意义。方法基于绿色化学理念,设计奎宁苯甲酰酯类金鸡纳生物碱衍生物的微波无溶剂合成,完成自主设计性教学实验。结果实验内容新颖,涵盖酯类微波无溶剂合成方法、产物后处理、柱层析纯化等操作步骤,与医药学专业的有机化学理论知识契合度高,同时,实验中利用核磁共振氢谱、高分辨质谱等波谱学数据对产物结构进行了表征,对于培养学生将理论课中所学知识点灵活用于实践解决问题的能力起到了积极促进作用,且使学生建立起绿色合成化学的理念。结论该实验不仅能有效提升学生学习的自主性,激发学习兴趣,强化其实验基本操作技能,也使学生对科学研究工作的思路有更好地认识,为其后续其他专业课程的学习打牢基础。

双季铵盐表面活性剂制备的教学实验设计

将由环氧氯丙烷制备双季铵盐表面活性剂的反应设计为适合本科生实验教学的基础实验。实验包括制备、纯化和检测三个步骤。以N,N-二甲基十二烷胺、浓盐酸和环氧氯丙烷为原料,在正丙醇溶剂中回流反应4 h制备双季铵盐表面活性剂。溶剂通过减压蒸馏去除,粗产物在丙酮中通过结晶的方法纯化,得到的双季铵盐产物通过测熔点的方法验证纯度。对实验条件进行了优化。该实验设计具备重复性、科学性和可行性。实验内容具有综合性、简易性和新颖性的特点,对培养学生的动手能力、实践能力、综合能力及创新思维很有帮助。

OBE教育理念下药物化学实验设计:双丹皮酚缩1,3-丙二胺席夫碱的合成

药物化学实验课程是高等院校药学、药物制剂等药学相关专业的重要实验课程,其能让学生更好的了解药物设计原理、药物的合成过程,有助于学生理论知识应用于实践,提高学生学习兴趣。本文基于OBE教育理念,通过结合药物化学理论课程中的重点内容,设计了双丹皮酚缩1,3-丙二胺席夫碱合成实验,该实验涉及药物化学中前药重点概念以及薄层层析法、重结晶、减压抽滤、熔点检测等药物合成基本实验操作技能,不仅能加深学生对重点知识的理解和记忆,还可以激发学生学习理论知识兴趣,增强学生实验技能以及科研思维,为后续学生专业知识的学习打下牢固的基础。

基于氧化石墨烯复合材料的实验设计

通过超声处理将Fe_3O_4微球颗粒负载在具有大比表面积的氧化石墨烯(Graphene Oxide,GO)表面,成功合成了Fe_3O_4微球/氧化石墨烯复合物(Fe_3O_4-GO),并将该复合物应用于有机酚类化合物的测定分析。首先根据Hummers法制备了GO;然后使用溶剂热法制备了粒径200 nm左右的Fe_3O_4微球;最后用扫描电子显微镜对材料的形貌结构进行探索。结果表明,该合成方法简单有效,制备的复合物能够有效地应用于电化学传感器的构建,并对有机酚类化合物进行检测分析。

合成孔径成像激光雷达实验系统设计

合成孔径成像激光雷达是一种新的主动式有源成像系统,它的一个突出优势是可以获得比合成孔径雷达更高的分辨率,和更接近光学图片的效果。为了研究合成孔径技术在激光波段的相关问题,给出了一种合成孔径成像激光雷达室内实验系统,有效模拟逆合成孔径技术的旋转目标成像技术。首先,概述了旋转目标成像的的基本原理。然后,在分析了系统设计的基本思想和技术难点基础上,改进了已有的室内实验系统,提出了收发镜头分置的系统,有效地克服了端面反射的影响。最后,给出实验系统框图和最终成像效果图,验证了所给系统的有效性和光波波段合成孔径技术的可行性。

推荐一个设计性综合化学实验——己二酸的绿色合成

设计了一个综合实验——己二酸的绿色合成。分别用H3PW12O40.nH2O、H6P2W18O62.nH2O、H3PW6Mo6O40.nH2O催化H2O2氧化环己酮半微量合成己二酸,用红外光谱分析了催化剂和产物的结构。

综合设计性实验:食品添加剂甘氨酸钠碳酸盐的合成及性质初探

介绍一个综合设计性实验——食品添加剂甘氨酸钠碳酸盐的合成及性质初探。学生查阅文献,设计实验方案,采用湿法、超声法、微波法合成甘氨酸钠碳酸盐并对合成方法进行比较,学习使用红外和紫外大型分析仪器对产物进行表征,并对产物的性质进行了初步探讨,最后总结实验结果,进行答辩,完整地进行了一次简单的科研实践过程。

肉桂酸的逆合成分析、合成设计及实验制备——一次设计型实验课的探索

以肉桂酸为目标产物,通过逆合成分析、合成设计,采用不同的实验方法合成制备,介绍了水相Heck反应、无溶剂Perkin反应、水相Wittig反应、水相Knoevenagel反应,拓展了学生的合成设计思维。本实验涵盖了目标产物的合成、纯化与表征,让学生认识和完成了一个基本的科研过程,提高了学生的综合能力。

微型高分子科学综合实验设计——MMA与4-VP共聚物的合成与表征

介绍一个微型高分子科学综合实验———MMA与4-VP共聚物的合成与表征。该实验以高分子设计理论为基础,通过MMA和4-VP的共聚及改性反应,合成具有特种性能的固体聚电解质,并做IR、XRD、DSC、溶胀度、电阻等性能的表征与测试。

乙酸乙酯合成的设计性实验教学探索

在应用型本科院校有机化学实验教学过程中,把乙酸乙酯合成实验作为设计性实验,通过查阅文献、设计实验方案、独立操作、合作学习、讨论交流、结果汇报、报告撰写和成绩评定环节,不仅培养了学生学习兴趣、主动性和积极性,提高了学生发现问题、分析问题和解决问题等诸多综合能力,也培养了学生严谨、诚信、刻苦的科学态度及创新、创造的科学精神。

多色染料的合成——综合设计型化学实验

将2-氨基苯酚-4-(2′-羧基)磺酰苯胺重氮化,分别与乙酰乙酰苯胺、2-萘酚、1-苯基-3-甲基-5-吡唑啉酮等偶合,得到不同的偶氮物,然后再分别与硫酸铬或氯化钴进行络合反应,得到多种颜色的染料,并进行了毛织品的染色实验。该产物的色彩艳丽,实验周期合理,达到了预期的综合设计实验的目标。

纳米铁氧化物合成的实验设计

设计了一个不同纳米铁氧化物(α-FeOOH、γ-FeOOH、α-Fe2O3、Fe3O4)合成的简单方法,该方法可用于中级无机化学实验中,使学生掌握纳米材料常见的合成方法及表征手段,有利于学生实践能力和创新能力的提高。

Sr_4Al_(14)O_(25)∶Eu^(2+),Dy^(3+)长余辉发光材料的合成及正交实验设计法

研究了燃烧温度、Eu2+和Dy3+的搀杂量、助熔剂硼酸的加入量、尿素加入量及Al/Sr的比例对Sr4Al14O25∶Eu2+,Dy3+长余辉发光材料发光性能的影响,从而确定了长余辉发光材料Sr4Al14O25∶Eu2+,Dy3+的最佳合成工艺.对所得产物分别进行了XRD、TEM、荧光测试和亮度测试.结果表明:磷光体存在403和482 nm 2个发射峰,分别对应于Eu2+在基质中2种不同的存在方式,与传统的高温固相法相比发射主峰出现了蓝移;亮度测试找到了最佳的原料配比及合成条件.

抗脑卒中药物设计与合成虚拟实验建设与应用

通过抗脑卒中药物设计与合成虚拟仿真实验的建设,尝试将药学核心课程理论教学与小分子药物设计紧密结合,将科研成果与基础实验有机融合,让学生初步全程体验从药物设计到药物合成的完整过程,使学生充分理解新药设计与合成的核心要素,培养学生的创新药物研发能力,为探索药学实验教学新模式做了有益的尝试。

电化学方法合成有机物综合实验设计与评价

本文提出在现有仪器设备基础上,改革传统实验教学模式,在化学专业高年级开设综合性实验,以便培养具有创新精神、创新意识、创新能力的适应素质教育需要的高质量人才。文章给出了综合实验设计方案并对其进行了分析、评价。

如何设计化学合成实验方案

概述了化学实验设计的重要性,以邻苯二甲酸二正丁酯的合成实验设计为例,从弄清化学实验原理、选择合适的反应装置、确定实验操作过程、完善实验设计方案四个方面探讨了如何设计合成化学实验方案。

探究力的合成与物体速度变化关联问题的创新实验设计

在高中阶段,有单独研究力的合成与分解的实验,也有单独研究加速度与速度变化关系的实验,但缺少将二者关联起来,加深学生对物体受力与速度变化关系感知和理解的实验.为了解决这一问题,笔者和学生分别设计出了一种实验方案,并按照学生设计的方案制作出了实验设备,进行了实验,通过实验数据处理,我们发现,这种创新实验设计,在探究力的合成与物体速度变化关联问题时,具有极高的可靠性,能够作为研究性学习实验纳入高一物理教学内容,并能为提升学生物理学科素养提供一种有效途径.

基于2-氨基苯并噻唑的偶氮染料合成实验设计

染料作为染整专业的学习研究对象,其制备、表征和应用等环节是专业实验重要的教学内容。分散染料中的偶氮分散染料由于色光鲜艳、色域广、合成简单、造价低等优势被广泛使用,而偶氮分散染料中的杂环染料因有较好的色牢度和深色效应,颜色鲜艳,染色性能突出,正日益受到关注。实验设计以2-氨基苯并噻唑为重氮组分,以苯酚为偶合组分,合成一种新的杂环偶氮染料,并通过红外光谱等对其进行表征。该实验设计包括染料的结构设计、合成工艺及表征,通过实验让学生深入认识偶氮染料,掌握染料合成及表征方法。