复合研修:幼儿园教研新样态的实践与研究

在国家高度重视教师的专业成长、教育教学正发生着重大变革的当下，仍有部分幼儿园教研活动存在着“教研受众少、辐射范围有限，教研形式单一、研修内容难以照顾到幼儿多种方式下的学习、教研成果低下”等问题，难以满足当前幼儿园教师队伍同步提升自己业务水平与理论层次的需求。为此，研究者在五年的时间内摸索形成了一种集研修的对象、形式、内容和成果于一体的复合研修模式，实现了教师队伍在研修过程中达成理论与实践水平双重提升的成效，完成了集结群体智慧的研修任务，并最终促成了教师由“教学经验近迁移”走向“教育思维远迁移”的转变。

基于网络空间的小学科学教师复合型研修实践

在信息技术支持下，本研究基于泛在学习理论，利用移动学习特点，强化学习资源推送、横向交互、研训评价等功能，尝试应用网络研修工作坊和微信公众号等平台，面向小学科学教师进行复合型研修的实践探索，努力构建一个泛在、强交互、重体验、落实效的复合型学习环境，让教师研修向着深度学习发展。