以复杂工程问题解决能力培养为导向的课程体系改革——以广东工业大学自动化专业为例

毕业生具有解决复杂工程问题的能力,是华盛顿协议认证体系下本科与专科学生毕业要求的显著区别,也纳入了《工程教育专业认证标准》2015版的毕业要求。当前解决复杂工程问题的能力培养路线仍处于探索之中。文章结合我校自动化专业的特点,通过分析复杂工程问题的7个特征在本专业的定位,明确了毕业要求对教学环节的指引,制定了解决复杂工程问题能力的渐进培养路线。按照这一思路,开设了以智能制造实验室为依托的面向复杂工程问题的综合课程设计群。并以综合课程设计群为中心重构了课程体系,作为解决复杂工程问题能力培养的新探索。