复杂词组的语法分析

汉语语法的基本特点是句子的构造原则与词组的构造原则基本一致。词组分析是语法分析的中心 ,复杂词组分析又是语法分析的重点和难点。复杂词组中的“左向”

对复杂词组中一个问题的探讨——状语是修饰动词的,还是修饰动宾词组的?

我们的语言是有结构层次的,句法分析就应该反映出语言的结构层次。这在当前语法学界已是大家所公认的了。结构层次分析法所以引起人们的重视,是因为它如实地反映了我们的语言的面貌。可是,尽管大家都在讲结构层次分析法,遇到具体问题,认识并不完全一致。比如分析复杂词组时,有时会遇到这样的问题:一个动词后边带有宾语,前边带有状语,这个状语到底是修饰动词的呢,还是修饰动宾词组的?在这方面就有分歧了。举下边的语言片断为例:

古汉语中定语代替定中词组的现象

(一) 1.1 古代汉语中以名词为中心的定中词组常常可以直接用它的定语来代替。例如: 将军身披坚执锐,伐无道,诛暴秦。 (《史记·陈涉世家》) “坚”指“坚甲”,“锐”指“锐兵”,“无道”指“无道之人”,本都是定中词组,但这里只出现定语,用以代替整个定中词组。 1.2 定语代替定中词组,同一般省略中心语的现象不同。省略中心语,一般分承上省和蒙下省两种,而定语代替定中词组的现象却有它自己的出现条件、语法特点和特殊的表意作用。

词组辨析

现行中专语文教材第二册选有鲁迅先生的文章《记念刘和珍君》,文中有这样一句话:她(刘和珍)不是“苟活到现在的我”的学生,是为了中国而死的中国青年.教学时,有学生提出问题:句中为什么要用到引号?从文章的内容来分析,作者是将自己与刘和珍做比较,从而表达对刘和珍烈士的怀念和赞扬之情.如果从语法角度分析,去掉引导,将会出现一个多义的词组:

从“～种”和“～类”的区别谈缩略语的规范化

“种类”是一个常见的词，由不定位语素“种”和“类”组合而成，表示“根据事物本身的性质或特点而分成的门类”。〔１〕另外，“种”和“类”与其他语素相结合，还能构成“～种”和“～类”两类词，其中“～”均为单音节词，也都有分门别类的意思。但实际上，“～种”和...

简约美——王蒙小说语言修辞特色之一

王蒙小说的语言既有连串的设问和反问,一口气读不断的长修饰语,穷形尽相的比喻,淋漓尽致的排比所构成的繁丰的特点;也有简短的、跳跃的词与词组或句子的排列所构成的简约的特点。这两种不同的风格统一在同一个作家的作品里,并不奇怪。因为正象作者自己所说,生活是多味的、杂色的,反映这种生活的语言也自然是多样的,色彩纷呈的。

日汉语句法比较初探

一、詞組的结构关系比較 1、什么是词组: 迄今为止,尽管各种语法书籍对词组的定义还没有取得完全一致的意见,但是大家公认,词组必须是由两个以上的在意义上有联系的实词。

汉语语法单位组合论

1、在《汉语语法单位系统论》一文中,我们谈了如下的看法:汉语语法单位是一个完整的系统,其中又分为“静态单位”子系统和“动态单位”子系统;子系统内部上下级之间都是组合关系,子系统之间则是实现(含准实现)关系。关于实现关系,由于“准实现关系”和“语素可以构成分句或单句”比较“新鲜”,所以我们稍为详细地解说了一番。而对于大家较为熟悉的组合关系,我们则很少涉及。在进一步的研究中,我们发觉,汉语语法单位的组合并不象一般认为的那么简单,尚有许多值得探讨的地方。有感于此,特提出来求教于大方之家。

评《语法与修辞》 (广西版)中的析句法

由全国外语院系《语法与修辞》编写组撰写,广西人民出版社1981年出版的《语法与修辞》(修订本),以简明扼要见长,比较适合外语院校学生学习汉语语法和修辞之用。但不少用过这本书的学生反映,该书的句子分析方法较难理解和掌握。这恐怕主要是该书析句总原则的不明确及某些具体析句方法的处理不当所引起的。这些缺点,同整个汉语语法学的研究水平直接相关,带有一定的普遍性。本文以该书为例,对这些问题略作分析。 该书的词组分析主要采用直接成分(IC)分折法即层次分折法,但句子分析仍以传统的成分分析法为主,不过同时也指出了:“对于一个由词组或复杂词组构成的句子成分来说,本身还包含一个复杂的结构关系。为了更好地掌握语言的内部结构,我们可以进一步对词组进行结构层次的分析,一直分析到单词为止”(p105)。这样把词组分析和句子分析分化开来,固然有其好处,但也带来了一个严重的问题,那就是两者间的界限难以明确。这主要表现在句子的成分分析应该分析到什么程度为止,如果说再往下的分析就可看作局部性的词组分析而应转为采用层次分析的话。以下所谈各点问题,可以说都是限度不明这个主要矛盾的种种具体表现。

略谈《黎明的通知》语言和形式的特点

《黎明的通知》是诗人艾青的一首抒情诗。诗人作为黎明的使者,激情满怀地欢呼黎明的到来——光明和温暖的到来,热烈地传达着黎明的呼唤——呼唤被压迫的人民大众振奋起来,行动起来,以崭新的精神面貌迎接他们久已渴望的光辉的黎明。 从诗的整体上看,诗人采用了拟人的手法,使“黎明”这个本来抽象的时间概念、成为光明和温暖的化身,让这会说话的“黎明”嘱托诗人向广大的人民发出“通知”,提出请求,显示出全诗构思的奇妙。

对《詹天佑》一文首句的理解

“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”,是《詹天佑》一文的开篇第一句。这一句是对全文内容的概括,也是理解全文的一个关键的突破口。对于本句的理解,有两种不同的见解。一种意见认为本句应理解为“杰出的”爱国工程师;另一种意见则认为应理解为“杰出的”“爱国的”工程师。对于本句的理解,之所以有不同的见解,究其原因。

试论对民族学生汉语教学的改革——对新编《基础汉语》的几点意见

我校对民族学生的汉语教学曾使用过自治区统编教材《基础汉语》,新疆大学编写的《基础汉语》,这两本教材在起点和内容上变化都不大。随着社会的发展,科学的不断进步,语言教学法的不断更新,我们一直盼望着有一套更具科学性、针对性和实践性的教材,来推动新疆高校对少数民族学员进行汉语教学的发展。

从商代甲骨文和金文看前汉字时代“文字画”的遗迹

殷墟甲骨文中有一些字所表示的含义不是和语词相对应,而是和句子或复杂词组相对应。从这种甲骨文和语言句子成分的关系看,这种现象可称之为"字符—句子文字"或"字符—复杂词组文字",有一些更早期的还可能是"字符—句群文字",应为前汉字时代的孑遗。而从它们在文字产生的历史过程看,这种现象可称之为"文字画"。"文字画"这种现象的分析既有利于我们认识文字产生的中间环节,也有利于我们深化甲骨文的释读工作。

《有定性》评述

<有定性>(Definiteness)由剑桥大学出版社1999年出版,是剑桥大学语言学系列教材(Cambridge Textbooks in Linguistics)中新近出版的一种,作者是Christopher Lyons.