复盘操作在全科住院医师规范化培训学员接诊患者环节中的应用

目的研究复盘操作在全科住院医师规范化培训学员接诊患者环节中的应用效果。方法选取2018年7月至2020年6月在漯河市中心医院消化内科接受住院医师规范化培训的126名全科学员为研究对象,采用随机数字表法分为试验组(63名)、对照组(63名)。试验组在接诊患者环节接受复盘操作的临床带教,对照组则接受传统带教方法。比较两组学员带教前后查体成绩、临床思维成绩、医患沟通评分及学员教学过程评价表和教师带教满意度调查表评分。结果两组学员接受临床带教前查体成绩、临床思维成绩及医患沟通成绩差异均无统计学意义(P=0.349、P=0.089、P=0.289)。两组学员接受临床带教后查体成绩、临床思维成绩及医患沟通成绩差异均无统计学意义(P=0.053、P=0.921、P=0.969)。参加临床带教后两组各项成绩均有所提高,且试验组与对照组查体成绩及临床思维成绩提高差异具有统计学意义(P=0.041、P=0.015)。试验组学员对教学过程评价等级整体高于对照组,差异具有统计学意义(P=0.049)。带教老师对试验组学员带教过程满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P=0.023)。结论复盘操作对住院医师规范化培训全科学员接诊能力的提高具有积极作用,并且可以提升教师和学员对教学过程的满意度。