浦东新区社区护士心肺复苏技能的现况调查

[目的]了解浦东新区社区护士心肺复苏技能现状,为社区护士心肺复苏技能培训提供依据。[方法]采用复旦大学出版社的《临床护理教程》中的心肺复苏术评价标准及模拟人对上海市浦东新区120名社区护士进行心肺复苏技能测评。[结果]浦东新区护士心肺复苏技能水平不高,得分51.16分±12.87分;及格率22.00%,优秀率、良好率均为0;不同医院护士得分具有统计学意义(P<0.01);不同背景护士心肺复苏技能得分无统计学意义(P>0.05)。[结论]浦东新区社区护士心肺复苏技能亟待提高,建议加大培训力度,完善急救培训网络。

思维导图定期复训对新护士心肺复苏技能的影响

目的探讨思维导图定期复训对新护士心肺复苏技能的影响情况,为寻求高效的培训方式提供一定的参考和依据。方法抽取本院2015年11月入职的新护士112人,随机分为思维导图组和常规培训组,分别在入职时、入职3个月及入职6个月进行心肺复苏的定期重复培训,培训后立即进行考核。思维导图组培训教师按思维导图分支分段示范2015版心肺复苏指南并讲解操作要点和相关理论知识,常规培训组采取先理论授课,后模拟操作方式培训。结果思维导图组心肺复苏总分及主要操作步骤考核成绩整体均高于常规培训组,重复培训的3个时间点两组心肺复苏总分及主要操作步骤考核成绩差异均有统计学意义,思维导图组的CPR考核成绩上升幅度大于常规培训组,4个主要操作步骤得分情况两组不同时间点上升幅度的差异没有统计学意义。结论思维导图是一个可靠和有效的工具,可用于新护士的CPR技能培训,复训的间隔周期以3个月为宜。

农村社区护理人员心肺复苏技能掌握及培训的现状

目的了解基层(农村社区服务站)护理人员心肺复苏(cardiopul monary resuscitation,CPR)技能掌握及培训的现状,为实施CPR技能培训提供依据。方法对45名农村社区服务站护理人员进行CPR技能掌握和培训情况的问卷调查。结果农村社区服务站的护理人员CPR技能掌握不佳,75.56%的护理人员认为会CPR操作,能独立规范完成CPR操作的仅为5.88%;从没有参加过急救技能培训的护理人员占53.33%;表示"非常需要"或"需要"急救技能培训的有42名,占93.33%。结论基层护理人员CPR技能和相关理论知识薄弱,但护理人员对培训的需求较高,应尽快给予规范的急救技能培训。

临床医生护士心肺复苏技能、培训现状和学习需求调查分析

目的了解临床医生护士对急救复苏技能的掌握情况、培训现状和学习需求,探讨提高临床医生护士整体复苏技能的对策。方法采取到各病区随机发放问卷和医护人员业务学习前集中发放问卷的方式,对我院139名临床医生护士进行调查。结果临床医生、护士成绩普遍较低,平均得分66.64±14.63分。在培训现状方面,只有58.99%的医生护士接受过急救技能的培训。在学习需求方面,93.5%的临床医生护士认为有必要学习急救复苏技能。结论临床医生护士的急救复苏技能总体水平偏低,需引起重视,应采取有效对策提高临床医生护士的急救复苏技能以满足临床急、危、重病人要求,保证医疗安全。

心肺复苏技能的普及教学实践

目的普及第一目击者CPR操作技能。方法深入社区、酒店、旅社、社区保洁站等基层单位对两千余人非医务人员进行CPR培训。结果培养了一支具有高度责任感、使命感的基层非医务人员急救复苏专业队伍。结论大力普及相关急救知识和技能才是提高心肺复苏效果和抢救成功率的根本途径。

微信小视频培训模式教学在急诊医师心肺复苏技能培训中的应用研究

分析于急诊医师心肺复苏技能培训期间采用微信小视频培训模式教学模式的优势。方法:本项研究人员参与我院某阶段心肺复苏技能培训的急诊医师,研究时间设定在2021年3月-2022年3月,入选研究总人数为48例。研究时的入组依据为随机数字表法,其中纳入对照组中的24例医师培训期间予以常规模式施教;纳入观察组中的24例医师培训期间予以微信小视频培训模式教学模式施教。研究重点是对两种施教模式所带来效果的总结和对比。结果:相较于传统培训模式下的对照组,微信小视频培训模式教学下的观察组实践考核各项指标成绩更高,相关指标的组间对比结果均存在差异性(P<0.05)。而两组理论成绩对比结果显示并无明显差异(P>0.05)。相较于传统培训模式下的对照组,微信小视频培训模式教学下的观察组人员对组内教学模式的评价更高,且相关指标的组间对比结果均存在差异性(P<0.05)。结论:于急诊医师心肺复苏技能培训期间引用微信小视频培训模式教学模式可增强急诊医师的实践能力,更受其认可,应在实际临床培训中积极引用。

住院医师心肺复苏技能培训模式的探讨

目的探讨边观看视频边实践教学方式的引入在住院医师心肺复苏技能培训中的应用效果。方法选择2017年1—12月我院急诊科进行心肺复苏技能培训的住院医师90名作为研究对象,将其随机分为两组。对照组进行理论授课+实践操作;实验组进行视频教学+边观看视频边实践+仿真模拟训练。培训结束后进行笔试、操作技能考核,比较两组住院医师笔试、操作技能考核成绩及心肺复苏技能培训合格率。结果实验组理论知识得分、操作技能得分、心肺复苏培训总合格率均高于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。实验组对培训内容、培训方式、提高心肺复苏技能满意率高于对照组;认为有必要复训比例低于对照组,差异均具有统计学意义(P <0.05)。结论在住院医师心肺复苏培训中引入边观看视频边实践过程,可有效提高学员操作技能,提升急诊应变能力与服务质量,具有良好的应用价值。

医务人员新生儿窒息复苏技能规范化培训的方法与意义分析

目的探讨医务人员在新生儿窒息复苏技能的规范化培训方法以及意义。方法对本院中的125名医护人员进行新生儿窒息复苏技能与知识的规范化培训,采用"七步流程图"的方法进行讲解和考核,并采用问卷调查的方式对培训的效果进行评价。结果在进行培训之前,本院共有83.79%的医务人员没有参与过新生儿窒息复苏技能与知识的规范化培训,通过培训之后,理论内容考试的合格率从培训之前的33.21%上升到100%,操作的合格率也从培训之前的29.6%上升到100%,其差异具有显著性,具有统计学意义。结论规范化的对医务人员进行新生儿窒息复苏技能的有效培训,大大的降低了新生儿因窒息而导致伤残或者死亡的概率。

低年资儿科护士心肺复苏技能培训模式探索与评价

目的探讨最适合低年资护士心肺复苏技能培训方法。方法新的培训模式与传统培训模式对比,探索培训方法,比较培训效果。将工作3年以下护士随机分为两组,将60名护士分为观察组(30名)和对照组(30名),进行为期24学时的心肺复苏技能培训。观察组采用新模式培训方式,注重操作的实效性,即分节示范解析-重点环节纠错练习-考核;对照组采取传统培训方式,注重操作的流程,即理论授课-操作示范-练习-考核,比较两组的教学效果。结果低年资护士心肺复苏技能培训后技能考核得分为近期比较,观察组(92.73±2.56)分,显著高于对照组(86.63±3.83)分,差异有统计学意义(P<0.01),1个月后比较,观察组(88.97±4.36)分,显著高于对照组(77.73±4.54)分,差异有统计学意义(P<0.01)。结论新模式的培训方法应用于低年资护士心肺复苏技能培训中是行之有效的。

200名非急诊专业医师心肺复苏技能现状调查

目的:研究了解我院非急诊专业的200名医师对心肺复苏技能掌握情况。方法:根据深圳市急救中心心肺复苏评价标准,利用模拟场景及模拟人对我院200名医师进行心肺复苏技能考核。结果:200名医师的心肺复苏技能掌握情况评分总及格率为48%;考核得分情况受到学历、职称、工作年限、培训与否的影响,医师的学历、职称、工作年限越高,心肺复苏术的考核评分也相对较高,但组间比较差异不太明显,(P>0.05),参加过培训与没参加过培训的医师分数比较也无明显差异(P>0.05),不具统计学意义。结论:我院医师心肺复苏技能水平达不到满意,有待提高,急需专业的系统培训。

中学生进行心肺复苏技能培训的方法研究

本文第一部分首先对中学生心肺复苏技能培训开展的必要性进行了分析,第二部分主要研究我国中学生心肺复苏培训现状,最后一部分内容则对培训方法进行了论述。

情景模拟联合TBL教学在心肺复苏技能训练中的应用

随着全球范围内心脏骤停的发病率日益上升,心肺复苏技能的掌握也就显得愈加重要。然而,目前本科学生对心肺复苏技能的掌握程度仍然不够,遇见心脏骤停事件时缺乏灵活应变,因此有必要加强心肺复苏技能的培训。通过构建情景模拟教学体系,旨在以理论知识为基础,创造出一个真实的模拟环境,帮助学生进行有效的实践操作,从而使学生更好地了解和掌握心肺复苏技术,同时也增强学生的实际应用能力。

急诊科护理人员实施心肺复苏（CPR）技能培训结合督查考核方式的应用研究

目的探讨急诊科护理人员实施心肺复苏(CPR)技能培训结合督查考核方式的效果。方法选取2016年9月~2018年8月我院急诊科护理人员80例,以随机数字表法分为研究组(心肺复苏技能培训结合督查考核方式)和对照组(常规培训模式),每组40例,评价两组培训前后护理人员心肺复苏标准化考核情况、急救能力、护理差错发生率与患者对护理满意度。结果两组培训前心肺复苏标准化各指标考核情况无差异(P>0.05);培训后两组心肺复苏标准化各指标考核评分均明显提高(P<0.01),研究组明显优于对照组(P<0.01);研究组分析判断、应急配合、急救动手及急救意识评分分别为(90.25±5.41)分、(89.37±7.58)分、(86.74±8.26)和(85.21±10.38)分,各项急救能力评分均高于对照组(P<0.05);研究组患者对护理的满意率(95.00%)高于对照组(67.50%)(P<0.05),研究组护理差错发生率(17.50%)低于对照组(50.00%)(P<0.05)。结论急诊科护理人员实施心肺复苏技能培训结合督查考核方式有利于强化心肺复苏标准化,锻炼护理人员急救能力,降低护理差错发生率,改善护患关系,提高护理满意度,值得推广。

基层医院护理人员心肺复苏知识和技能掌握现状及学习需求

目的 了解基层医院护理人员心肺复苏知识和技能的掌握情况、培训现状和学习需求,探讨提高基层护理人员心肺复苏技能的对策.方法 采用自行设计问卷对我市25家基层医院150名护理人员进行问卷调查,并对结果进行分析.结果 基层医院护理人员心肺复苏知识和技能成绩普遍较低,知识平均得分为（54.95±10.75）分；技能掌握不合格；护龄5～10年、中级职称护士和本科学历的护士平均得分相对较高；98％护士未参加过急救技能培训；100％的护士对培训需求高；96.50％的护士选择短期学习的培训方式.影响基层医院护士参加培训学习的前3位原因是：没机会,名额有限,经费限制.结论 基层医院护士的心肺复苏知识和技能总体水平偏低,需引起重视,各级领导应对基层医院护士在学习的时间上、经费上给予支持和合理安排,建立符合基层医院实际工作情况的护理急救技能培训模式.

社区医务人员心肺复苏技能反复培训效果分析

目的探索社区医务人员心肺复苏技能培训方法，使社区医务人员能熟练掌握心肺复苏技能。方法自2010年开始连续3年对本院所有社区医务人员进行每年为期3d的心肺复苏技能培训及考核，并对连续3年均参加过培训的147名社区医务人员的考核成绩进行比较。结果为便于比较及奖惩，我们把60分以下定为不及格、60～80分定为及格、80分以上定为合格、90分以上定为优秀。3年来培i）1I考核成绩逐年好转，合格率逐年升高，合格以上者由2010年的7．5％上升至2012年的68．7％，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论心肺复苏技能是救命的关键技能，但平时工作中不常用到，社区医务人员通过反复培训才能更好掌握。

PBL模式改善临床护理实习生心肺复苏技能的实践分析

评估护理实习生心肺复苏技能实践中PBL教学模式的价值。方法 以48名临床护理实习生为样本,入选后行单双数分组,有调查组、参考组,样本量均是24名,前者行PBL模式教学,后者行一般模式教学,各教学方案在2021年7月-2022年7月落实,评估教学质量,统计考核成绩,观察心肺复苏技能,评估综合技能。结果 经趣味性、导向性、针对性等维度评估教学质量,检验后调查组分值高于参考组,P<0.05,有差异。教学前经理论、实践等方面完成心肺复苏的考核,以上指标在调查组、参考组间无差异,P>0.05。教学后经理论、实践等方面完成心肺复苏的考核,以上指标在调查组均高于参考组,P<0.05,有差异。经按压深度、按压频率以及充分回弹比等维度评估各实习生的心肺复苏技能,以上指标在调查组高于参考组,P<0.05,有差异。评估各组实习生的综合技能优良率,在调查组高于参考组,P<0.05,有差异。结论 PBL模式可推广,能增强心肺复苏技能,提高各实习生的综合能力优良率,维持较强的实习生教学质量。

心肺复苏技能在护理队伍中普及和强化提高的培训研究

探讨心肺复苏技能在护理队伍中普及和强化提高的培训效果。方法 取2014年12月-2016年12月医院护士120名作为研究对象,根据时间段随机分为对照组(n=60,2014年12月-2015年12月)和观察组(n=60,2015年12月-2016年12月)。对照组未开展心肺复苏技能培养,观察组开展心肺复苏技能强化提高培训,比较2组护士理论及实际操作能力比较。结果 观察组护士心肺复苏技术强化培训后理论考试及动手操作能力评分,高于对照组(P<0.05)。结论 在护士队伍中加强心肺复苏技能及强化提高效果理想,有助于提高护士的理论及实际操作能力,值得推广应用。

急救培训模式在提高新入职医护高质量心肺复苏技能的应用

探究急救培训模式应用于提高新入职医护心肺复苏(cardiopulmonary resuscitatio,CPR)技能当中的应用效果。方法:2020.8-2021.8新入职医护人员300人,分为改进组(急救培训模式)和参照组(常规培训模式),对比培训效果。结果:改进组心脏复苏效果优于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:新入职医护人员接受急救培训模式可有效提高高质量心肺复苏技能。

普及全民急救知识 落实健康中国战略 中华医学会对全体职工开展心肺复苏技能培训

为响应《健康中国行动(2019-2030年)》,普及全民应急救护知识,全面提高职工心肺复苏(CPR)急救技术的操作水平,3月9-10日,中华医学会对全体职工开展心肺复苏技能培训。根据国家心血管病中心联合中国医学科学院阜外医院统计,我国有3.3亿心血管病患者,平均每4个人就有1名心血管病患者,猝死的威胁不断增加。我国每分钟有1~2个人出现院外心跳骤停,CPR的黄金抢救窗口时间只有4~6分钟,尤其4分钟内最为关键,超过4-6分钟,大脑会不可逆死亡,抢救的可能性微乎其微。

加强急救知识普及

近日,心源性猝死成为舆论场上一个颇为沉重的话题。伴随着社会流动性的不断增加,及中国社会老龄化的加剧,在非医疗场合出现身体险情的现象将越来越多。为了拯救更多的生命,争夺“黄金救援时间”,相应的急救措施理应获得提升。然而,现实中我国公民掌握的急救知识与技能相对匮乏。据统计,我国掌握并能运用心肺复苏术的只有1000万人,不足总人口1%,而在国外心肺复苏知识普及开展比较成熟的国家,国民的心肺复苏技能掌握率达到40%。