聚焦课堂提问:复讲复评活动的校本探索——以小学英语绘本教学为例

探索小学英语课堂绘本教学如何通过提问提升学生的思维能力,形成“初研初备”“初讲初评”“复研复备”“复讲复评”“反思提升”五个环节的“复讲复评”模式。认为发展学生的思维能力是小学英语教学的核心任务,而教师的提问则是发展学生思维能力的重要手段,“复讲复评”模式让教师心中有规范、手中有技术、脑中有智慧。

“复讲复评”:U-S合作背景下的教师听评课模式——一个五年校本扎根研究的行动反思报告

"复讲复评"模式是一种听评课模式,更是一种教师专业发展模式。该模式缘起于大学专家与中小学一线教师之间的深度合作,并在基于实践的摸索和反思过程中,逐渐得以提炼和明确。"复讲复评"模式主要包括"初研初备""初讲初评""复研复备""复讲复评""反思提升"五个环节,内蕴着教师发展指向、学生发展指向和教研文化建构三重价值指向。