粤港澳大湾区复语人才培养模式探究

粤港澳大湾区要建成国际一流湾区和世界级城市群,国际语言环境建设和多语种人才储备必不可少。因此,培养复合型、复语性的外语人才越来越重要和紧迫。学习和掌握两门以上的外语不仅仅是个人发展的需要,也符合国家发展的需求,有助于大湾区更好地融入世界,在国际舞台讲好中国故事。本文从当前复语人才培养现状和粤港澳地区对多语种人才的市场需求出发,从理论层面、宏观层面的顶层设计、中观层面的国际合作以及微观层面的师资培养,探究符合社会与时代发展的湾区复语人才培养思路。

“一带一路”背景下复语人才培养模式研究与实践——以福建商学院“商务英语+阿拉伯语”复语人才培养为例

随着“一带一路”倡议的深入推进,应用型复语人才需求剧增。福建地处海上丝绸之路核心区,与阿拉伯国家的友谊与合作源远流长,对“英语+阿拉伯语”复语人才需求更为迫切。福建商学院依托省级一流专业建设点:商务英语专业,创设“商务英语+阿拉伯语”创新班,整合现有优质教学资源,改革课程体系,探索形成了一套行之有效的复语人才培养模式和“师徒制”的教学模式,通过发挥泉州阿拉伯后裔的人力资源优势以及省外事办、闽商汇等平台资源构建了新型实习实训模式,在复语人才培养方面进行了富有成效的探索和实践。

语码复制与复语教学优化——“俄语+哈萨克语”的复语教学实验分析

我国多所高校开设的复语(外语+外语)教学模式都面临教学过程和学习效果方面的迫切问题。课程实验表明,在同时教授有长期且密集语言接触过程的两门外语时,适当扩展对语码复制现象的分析和讲解,有助于不同层次的学习者更准确快捷地理解把握相关语言知识。对语码复制现象的分析和讲解,是复语教学模式下的有益尝试,去除了单纯“拼盘式”的多门外语各自独立开展教学带来的困境和压力,可以让学习者触类旁通,是复语教学的优化方案。

基于超语实践的外语专业复语型人才培养探索——以汕头大学为例

为响应国家“一带一路”倡议、适应社会发展需要,各高等院校外语专业已将复语型人才培养纳入其探索与深化教学改革的重要组成部分。在“新文科、大外语”背景下,传统外语专业复语型人才培养面临着一系列的问题与挑战。为此,汕头大学文学院西班牙语专业将超语实践这一创新教学理论应用于“西班牙语+英语”复语型人才培养,使学生通过多语种语言知识进一步拓展学习多元文化及其他方面知识的能力。

应用型复语人才培养模式探析

为深化外语教育改革,加速国际化视野下教育质量工程建设,改变英语专业同质化、人才规格单一化现象,复语人才培养是改革趋势之一。结合高校实情,明晰复语教学的相关概念、复语人才类型以及了解应用型复语人才培养的特点是此项改革的要点,复语语种选择是决策的关键。

语言习得与语言磨蚀:关于复语专业的理论思考

语言磨蚀与语言学习关系密切。本文从语言习得和语言磨蚀的理论出发,讨论复语专业中英语磨蚀的可能性和减少、防御磨蚀的可行性。讨论得出的几个初步结论可供复语专业设计参考。

自拟复语汤联合针刺治疗缺血性中风后运动性失语42例疗效分析

缺血性中风是神经内科常见病,大约1/3中风患者存在不同程度失语,且运动性失语患者占较大比例,如不及时有效治疗,该后遗症可能会伴随其终身,给其日常生活造成极大影响[1].目前本病的具体发病机制尚未完全清楚,缺乏统一有效的治疗方案[2].西医治疗主要以语言康复训练为主,尽管取得一定效果,但疗程长且整体效果不理想.笔者采用复语汤联合针刺治疗缺血性中风后运动性失语效果理想,报告如下.

与时俱进,培养“复语型”外语人才

随着英语成为一门国际性通用语言,单纯掌握一门外语尤其是英语的"单语种"人才已经不再是人才市场上的"宠儿"。而掌握两门或两门以上外语的"复语型"外语人才正成为用人单位招贤纳士的重点目标。本文通过对现在国内高校开设复语专业的调研分析,总结了现在"复语人才"的培养情况和社会需求情况。在此基础上介绍了四川师范大学文理学院外国语学院在2010年新增的"英语专业(英日复语)""英语专业(英韩复语)"两个方向的人才培养特色,并展望了未来"复语型"外语人才的前景与发展。

“英语+小语种”复语人才培养模式的研究与实践

随着高等教育的大众化及英语教育的普及,高校英语专业就业压力日益加剧,现行的人才培养方案和课程设置受到了极大的挑战,英语专业教学改革不断深入。本文通过对高校英语专业毕业生就业现状的分析,结合本学院"英语+小语种"教学改革的实践经验,旨在探索"英语+小语种"的复语人才培养模式,拓宽英语专业学生的就业渠道,为高校英语专业教学改革提供一些有价值的尝试。

英语专业复语人才培养的调查研究--以西藏民族大学为例

复语人才培养是相对于传统的单语型外语人才培养而提出的一种新型人才培养模式,是外语人才培养的一种发展方向。本文以西藏民族大学英语专业英藏复语学习者为研究对象,以问卷调查与访谈为研究方法,对该校英语专业英藏复语方向人才培养中存在的问题与不足进行了探讨,并提出了相应的对策。

基于微课的复语型俄语人才创新教学模式管见

在"一带一路"背景下,中俄全面战略协作伙伴关系进入新的历史阶段,急需培养和储备复语型外语人才。在我国高校教育信息化发展进程中,微课教学资源逐渐兴起。本文在分析微课的概念和内涵的基础上,阐释了基于微课的创新教学模式可有效地培养学生自主学习能力,促进教师角色转变和提高教师专业技能。最后提出了在教学设计中注重专业培养与迁移策略相结合、直观演练和知识讲授相结合、微课视频与辅助教学资源相结合是微课应用于高校俄语专业教学能否成功的关键。

“复语型”专业外语人才培养模式探究

当下,国际交流呈现出多边互动的态势,社会对外语人才的需求也逐渐呈多元化趋势,熟练掌握两门及以上外语的"复语型"专业外语人才的需求日益升温,与之相关的教学实践探索和理论研究成为高校专业外语教学改革的重要内容之一。本文旨在对近年来国内外关于"复语型"专业外语人才培养的相关理论研究与实践探索加以梳理,并分析该领域研究的着眼点及研究趋势。

复语汤配合言语训练治疗缺血性中风后失语104例

目的：研究复语汤配合言语训练治疗缺血性中风后失语的疗效。方法：134例缺血性中风后失语患者随机分为治疗组104例，对照组30例，疗程2个月，分析临床资料。结果：①治疗组的语言评测分值的提高校对照组有非常显著性差异（P＜0．01）；②临床疗效情况，治疗组总有效率90．39％，对照组总有效率70．00％，治疗组明显优于对照组（P＜0．01）。结论：对缺血性中风后失语进行言语训练和药物治疗明显优于单纯常规药物治疗。

英语专业“复语”人才培养模式的构建与实施

社会的发展对英语人才培养提出了更高的要求。为了能够满足新的社会需求，以《高等学校英语专业英语教学大纲》为基础，结合实际情况，初步建立了“英语＋第二外语”这一英语专业“复语”人才培养模式，并通过科学设置课程、加强师资队伍建设、改革教学方法及发挥“第二课堂”作用来加以实施。尽管仍存在许多需要改进的地方，但该模式的创建仍不失为一种有益的尝试。随着它的日益完善，可以将其加以推广。

“一带一路”背景下物流管理专业“复语型+跨文化”人才培养模式研究

深入分析"一带一路"相关企业对物流管理人才的需求,设计"复语型+跨文化"物流管理人才培养体系的优化模型,建立"复语型+跨文化"国际化物流管理人才课程教学体系;为学生创造更多的实习机会,为"一带一路"倡议培养更多具备物流管理专业素养的"复语型+跨文化"人才。

交际行为中复语的语用关联解析

复语虽然不能构成交际风格的所有要件 ,但它无疑反映出交际行为人的风格意义和取向。依据关联理论 ,人类交际作为一种智能活动 ,其实质是交际行为人花最少的努力去获取最大的语境效果 ,以达到交际信息的最大化。复语的应用和理解同样受到关联原则的制约 ,交际中它主要起着表达强调、决心、情感和对比等语用功能。

试论英日“复语”专业人才培养模式下的日语课堂教学

提高英日"复语"专业的日语教学质量,使学生具备英语方面专业水平的同时也能达到日语专业能力水平是英日"复语"专业建设中的首要问题。本文结合实际教学情况从教学目标,课堂模式等进行了探讨,以望实现培养复合型英日"复语"人才这一教学目标。

英国高等院校复语人才培养研究与启示

通过分析4所英国高等院校的复语人才培养模式,包括专业设置、入学要求、语种选择、课程设置以及评价体系等内容,本研究重点探讨了英国高等院校复语人才培养对我国复语专业建设与人才培养模式的启示。

以茶翻译为例谈“一带一路”背景下“英语+小语种”复语人才的培养模式

"一带一路"倡议开启了我国对外开放的新篇章,旨在世界经济一体化趋势下,促进经济要素的自由流动,资源高效配置和市场高度融合。"一带一路"建设下的经济合作,文化交流将更加广泛,对复合应用型英语专业人才的要求更高,市场需求更大。"一带一路"沿线有131个国家,其中大部分的国家都有喝茶的习惯,也有一部分的产茶国。借着一带一路的实施,中国茶产品的出口也在稳步上升。在这种情况下,茶叶等我国传统特色产品贸易量的增大一方面造成了实用性翻译人才的缺口,另一方面非英语母语国家的贸易量增加也凸显了小语种人才短缺的事实。故而,目前高校单一的英语专业人才培养已经不能满足市场对语言多样化的需求。"英语+小语种"复语人才培养模式将是高校英语专业人才培养的主要模式。