多元复述法在初中语文教学中的应用研究

新课改下的初中语文教学,不仅要求学生掌握基础知识,还要求学生在教师的有效引导下提升语言运用能力、文化自信意识、思维能力和审美创造能力。这就需要初中语文教师进一步优化教学方法,提升语文教学的实效性。复述法是语文教学常用的一种教学方法。本文根据新时期语文教学的要求,阐述了多元复述法的概念和作用,并就如何在初中语文教学中有效应用这种方法进行了探究,希望对当前的语文教学有所借鉴。

论以复述法为主的大学英语听力课教学

论述了以复述法为主的大学英语听力教学的意义 ,指出听力理解过程是语言信息的接收、反应、解码、意义再构思、脑中留存以及记忆的系统过程 ,该教学法是实践这个系统过程的行之有效的方法 ,可以激发学生的学习兴趣 ,调动学生练习听力的积极性 ,提高学生的注意力 ,提高学生对听力材料的记忆能力和口语表达能力 ,最终达到提高学生的听说能力的目的。该教学法是以让学生逐句复述所听到的句子为主要方法。理论、实践和问卷调查都证明 。

利用图式理论及复述法提高海外汉语学习者的交际能力

在非目的语环境中,又没有专门的口语课的情况下,要想提高汉语学习者的交际能力难度很大。本文尝试用图式理论和复述法,通过给定话题完成交际任务,补充、拓展课文的交际项目,复述课文及新闻、故事、见闻、经历等,帮助学习者完成从激活、建构、补充、完善图式,到自由输出的全过程,使海外汉语学习者的交际能力在此过程中得到不断提升。

基于理解与记忆为基础的复述法在英语听说教学中的应用

在英语听、说、读、写、译五大基本技能中,听一直都是广大学生的弱项,也是英语教学的难点。本文分析了复述法听说教学的优势,并通过教学实践的结果显示,此教学法是以理解与记忆为基础,不仅能集中学生的学习注意力,提高学生的学习兴趣,激发学生的积极性、自主性、创新性,还能增强其学习的自信心,最终达到提高学生听说能力的目的,是可行的听说教学法。

复述法在大学英语教学中的应用

复述法就是在教师的引导下 ,让学生以自己的思路和语言把所学的知识内容重复一遍。它在大学英语教学中的应用主要有 :模拟场景复述 ,借助专业性词汇复述 ,问题式复述 ,分析人物式复述 。

口译复述法在英语专业听力教学中应用的可行性初探

本文结合教学实践,对在英语专业听力教学中如何实施口译复述法及对教师的要求作了一番粗浅的探讨。以求达到充分发挥学习者的积极性,促使最大程度的输出,有效地培养学生的语言实际运用能力的目标。

复述法在大学英语听力教学中的运用

听力是英语教学的重点、难点。本文主要从复述的分类、理论基础、意义、复述的应用步骤以及注意事项等,探讨了复述法在英语听力教学中的运用。复述式教学法不但可以提高学生的注意力,提高学生对听力材料的记忆能力和口语表达能力,还能增强学生的英语语感。

浅议“复述法”在小学语文教学中的应用

语文教学中适时地运用＂复述法＂,有助于学生分析、概括和整理语言能力的养成,同时也能促进学生记忆和思维能力的发展。本文对如何帮助学生养成较好的复述能力进行了论述。

笔记法与复述法在大学英语听力教学中的应用

英语听力在大学英语教学中具有举足轻重的作用，如何提高学生的英语听力能力早已成为主要的教学课题之一。本文结合作者在教学过程中的体会，试图谈谈笔记法和复述法在英语听力教学中的应用。

对外汉语教学应重视“复述法”

“复述法”在汉语母语教学中已被广泛运用并收效显著，但在对外汉语教学中得到的重视不够。对外汉语教师如果能将“复述法”和对外汉语教学有机结合，有的放矢地进行复述练习，就能在一定程度上克隆汉语母语学习的历程，大大提高汉语教学的效率。“复述法”对汉语教学有益，这不但在实践教学中得到了检验，而且可以从认知心理学上找到理论根据。

高中英语整体性教学复述法的实践和体会

为了使高中英语教学达到新大纲的要求,我在教学实践中作了些尝试,把课堂教学由注重语言知识的讲授课转变成注重语言能力的训练课,把培养和训练学生的语感、语言习惯当作英语教学的中心任务.我在教学中利用现行高中精读课文,采用整体性教学复述法,努力把传授新知识和训练运用语言能力结合起来,使课文教学成为教师、教材、学生相互作用的积极过程,在培养学生语言能力方面收到了良好的效果.在此谨从实践的角度谈谈我的具体做法.复述是口头表达课文内容的言语过程,是给学生提供施展运用语言能力的机会.这一训练不仅能提高学生的听力、语感、改进语音语调,还能促进学生的记忆、思维和自学能力.在实际教学中它已成为语言知识转化为言语能力,培养听、说、读、写能力的重要途径.为了获得有效的复述效果,我始终遵循记忆规律,重视各教学环节的密切配合,利用行之有效的方法,使学生积极参与到这个有纲可循,有词可用,有话可说的四步教学活动中来.

基于翻转课堂的大学英语听力复述法教学研究

听力是大学英语教学的重、难点,也是大学英语学习的弱、难点。复述法是以让学生逐句复述所输入材料为主的方法,可行之有效地激发学生兴趣,提高学生对输入材料的注意力,最终提高学生的听说能力,但是复述法的单独使用会导致课堂教学进度缓慢,教学效率降低。翻转课堂的出现为大学英语听力教学提供了新思路和新方法。该研究结合了翻转课堂模式与复述教学法,从理论基础、应用步骤、实践和问卷调查方面论证了此教学法的可行性。

口语可以这样练——《复述法高效备考雅思口语考试》

学了那么多年英语，大学毕业后选择的职业也是和英语有关，在外人眼里，用英语跟人交流对我来说简直是小菜一碟。但是无论是用英语和国人交流，

复述法高效备考雅思口语考试

中国考生住备考雅思考试时存在一个普遍问题：习惯花时间做听力和阅读真题，却很难坚持张嘴练习口语，

中高级日语听力课中关于复述法的导入教学

新背景下的日语教学要求更加灵活、更加有效,传统听力课上的精听和泛听已经不能够满足新形势下的教学。在此背景下,创新教学形式,引入更加实用且有效的教学方法显得尤为重要。复述法的导入贴合了新形势下的教学需求,使教学更富多样化、灵活化、效率化。本稿将在已有的复述法听力教学法的基础之上再创新,突破固有的形式,寻求更加有效、更加新颖的创新教学法。

复述法在小学语文教学中的运用

在进行小学语文教学过程中,教师利用复述法可以让学生通过不断重复课文内容或者用自己的话表达课文意思来加深对课文的理解程度和认识程度,因此,我们在进行小学语文教学过程中,可以多采用复述法的方式进行教学,让学生加深对课文来龙去脉、文章内容的认识和理解程度。本文就如何在小学语文教学中运用复述法进行深入的探讨。

复述法在高中英语阅读教学中的应用

随着社会的发展,我国的教学体系也在不断优化和完善。在新课程改革政策不断推进的背景下,对学生的要求越来越高。要求教师在实际教学过程中优化和改进教学方法。其中,复读教学模式在英语阅读学习中的应用可以更好地帮助学生掌握和学习文章,提高自己的口头表达能力,促进学生的逻辑思维和记忆能力。

两种英语听力教学法效果对比的实验研究

听力技能在二语学习中具有重要地位.采用实验研究方法,对比即时口头复述法和多遍法对培养大学生英语听力理解能力的不同能效,并从认知心理学视角分析即时口头复述法在培养学习者词汇附带习得能力、情景语境预测能力和综合听力理解能力三方面都优于即时口头多遍法的原因,为英语听力训练中运用即时口头复述法的有效性增添新的证据.

复述课文方法举隅

复述课文方法举隅黄龄复述是要求学生在理解和熟悉教材的基础上，自己重新组织语言叙述课文中所描写的人、物、事件、情节、环境等内容的一种学习活动。经常对学生进行复述的训练，不仅可以检查教学效果，以便调整教学方法，而且可以促进学生理解课文，培养其记忆力、想象...

复述教学法催化九年级英语阅读教学

复述教学法作为一项重要的认知策略无疑对语言学习有着积极的促进作用。通过对学生英语阅读理解中各类难点的调查和研究后发现,在阅读活动中有针对性地开展复述教学法能显著提升学生英语阅读能有。不仅如此,复述教学法还应进一步与记忆、思考、表达进行有机融合,并需持之以恒、循序渐进才能取得显著的成效,本文以新译林版英语教材为例,就复述教学法对英语阅读的内在意义及具体实践作一深入浅出的阐述。