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将拓展训练引入中学生“晨光”体育夏(冬)令营的研究
被引量:
3
1
作者
张凡涛
宋金美
+1 位作者
丁纬
赵琴英
《许昌学院学报》
CAS
2005年第2期68-71,共4页
运用文献法、专家访谈法、逻辑分析法对河南省“晨光”体育夏(冬)令营的项目设置现状进行了深入的分析探讨.结果表明:将拓展训练引入“晨光”体育夏(冬)令营是对传统体育活动的改革与创新,它不仅是对体育活动内容的丰富,而且也是对体育...
运用文献法、专家访谈法、逻辑分析法对河南省“晨光”体育夏(冬)令营的项目设置现状进行了深入的分析探讨.结果表明:将拓展训练引入“晨光”体育夏(冬)令营是对传统体育活动的改革与创新,它不仅是对体育活动内容的丰富,而且也是对体育课教学内容与方法改革的全面展示.
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关键词
拓展训练
“晨光”体育
夏
(
冬
)
令
营
中学生
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职称材料
外籍青少年夏(冬)令营汉语言文化体验课程建设研究
2
作者
衣玉敏
《文教资料》
2014年第20期43-44,共2页
适用于外籍青少年夏(冬)令营的汉语言文化体验课程应分为汉语学习和中华文化体验两大模块。汉语学习模块应注重听说训练与基本汉语交际能力培养,并在汉语教学中适当渗透文化因素,较好地处理汉语拼音、汉字等教学难点,应利用情景教...
适用于外籍青少年夏(冬)令营的汉语言文化体验课程应分为汉语学习和中华文化体验两大模块。汉语学习模块应注重听说训练与基本汉语交际能力培养,并在汉语教学中适当渗透文化因素,较好地处理汉语拼音、汉字等教学难点,应利用情景教学、课堂游戏、实物、多媒体等多种手段实现教材的立体化。中华文化体验模块应尽可能让营员体验中华美食、中华才艺、地域文化和风俗礼仪,提高营员的动手能力和参与度,从而优化汉语言文化体验的总体效果。
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关键词
夏
(
冬
)
令
营
汉语言文化体验
课程建设
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职称材料
题名
将拓展训练引入中学生“晨光”体育夏(冬)令营的研究
被引量:
3
1
作者
张凡涛
宋金美
丁纬
赵琴英
机构
河南大学体育学院
郑州大学体育系
漯河实验中学
出处
《许昌学院学报》
CAS
2005年第2期68-71,共4页
基金
河南省教育厅"十五"教育科学规划课题 (2 0 0 4-JKGHB -4 83 )
文摘
运用文献法、专家访谈法、逻辑分析法对河南省“晨光”体育夏(冬)令营的项目设置现状进行了深入的分析探讨.结果表明:将拓展训练引入“晨光”体育夏(冬)令营是对传统体育活动的改革与创新,它不仅是对体育活动内容的丰富,而且也是对体育课教学内容与方法改革的全面展示.
关键词
拓展训练
“晨光”体育
夏
(
冬
)
令
营
中学生
Keywords
Outward Bound
Morning-Sun-Light summer(winter)camp
middle school students
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
外籍青少年夏(冬)令营汉语言文化体验课程建设研究
2
作者
衣玉敏
机构
金陵科技学院人文学院
出处
《文教资料》
2014年第20期43-44,共2页
基金
江苏省高校哲学社会科学基金项目《多元文化架构下的青奥汉语编纂研究》(2013SJD740006)
文摘
适用于外籍青少年夏(冬)令营的汉语言文化体验课程应分为汉语学习和中华文化体验两大模块。汉语学习模块应注重听说训练与基本汉语交际能力培养,并在汉语教学中适当渗透文化因素,较好地处理汉语拼音、汉字等教学难点,应利用情景教学、课堂游戏、实物、多媒体等多种手段实现教材的立体化。中华文化体验模块应尽可能让营员体验中华美食、中华才艺、地域文化和风俗礼仪,提高营员的动手能力和参与度,从而优化汉语言文化体验的总体效果。
关键词
夏
(
冬
)
令
营
汉语言文化体验
课程建设
分类号
H195 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
将拓展训练引入中学生“晨光”体育夏(冬)令营的研究
张凡涛
宋金美
丁纬
赵琴英
《许昌学院学报》
CAS
2005
3
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职称材料
2
外籍青少年夏(冬)令营汉语言文化体验课程建设研究
衣玉敏
《文教资料》
2014
0
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职称材料
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