教师专业发展的重要途径:反思

《英语学习》线上系列讨论的第八期话题围绕着'反思'这个关键词展开。微信群的专家、老师们从理论到实践深入浅出地探讨了'反思',对'教师反思'的目的、内容、方法、认知以及教师反思可能出现的问题等方面进行了细致的解读,并分享和探讨了教学和培训过程中生动案例,可谓精彩纷呈。我们从中撷取部分内容,分享给广大读者。

教师发展与教研活动创新

编者按:学科教研是促进教师专业发展的重要途径。在当前社会发展与教育发展的新形势下,教研机制和教研方式创新更是促进教师专业发展的有效途径和必然选择。本期'热点·观点'栏目,针对'教师发展与教研活动创新'主题,邀请了几位在教研活动创新方面颇有心得的老师来分享他们的做法。夏纪梅教授探索了在主题词图式反思中实现教师专业成长的创新实践;曹爱平老师论述了如何基于不同学情的'同课异构'。

学以思为贵

教育的本质和目的是传承人类的智慧,包括人类积累下来的对大自然的认识,对人类社会的认识,对人自身的生存与发展的认识。人生是有限的,知识增长是无限的,要使学生在有限的生命历程中去掌握无限增长的知识,仅靠机械传授、被动接受知识是不行的。所以"授人以鱼,不如授人以渔"。这里的"渔",实质上是指教给受教育者获取知识的思维方法,古先贤曰:"学以思为贵"、"学而不思则罔,思而不学则殆",可见思维能力的培养在学习中的重要性。

没有一处是不美的

江城如画里,山晓望晴空。雨水夹明镜,双桥落彩虹。金秋十月,第十期杂志也如约而至。继上期口语教学中的互动之后,本期的热点观点围绕写作教学中的互动展开。中山大学的夏纪梅老师在论述了互动式写作教学中阅读的审辨式思维和写作的创意思维互动之后指出,审辨式思维技能训练是培养互动式写作能力的有效渠道。

写作教学中的互动

英语学习,无论是课堂学习还是课外学习,无论是输入性的听和读技能,还是运用性的说和写技能,都离不开互动。上期'热点·观点'栏目,为大家呈现了'口语教学中的互动'的相关资源。本期'热点·观点',针对'写作教学中的互动'这一话题,我们邀请了多位英语教育教学专家、教研员向大家分享他们对于'写作教学中的互动'的理解及其教学与研究的宝贵经验。中山大学夏纪梅老师从教师发展视角,论述了'互动式写作教学'中阅读的审辩思维和写作的创意思维互动。夏老师指出,'互动式写作'源自审辩式阅读。

大学英语与中学英语教学衔接的思考

1.引言近年来大学公共英语教学质量成了大家议论的热点问题,总的来说是大学英语教学质量不高,所培养学生的英语应用能力不能满足社会发展需要。本文依据对大学新生英语学习问卷调查反映出的情况从三个方面谈一谈大学英语与中学英语教学衔接的问题。2.关于词汇问题词汇属于语言知识范畴。