高校外事外交人才培养的问题及对策研究

高校需要解决外事外交人才培养的"供需错配"的问题,通过建立完善的外事外交人才的素质结构、提高外事外交人才的思想政治素质、科学调整课程设置、尊重教师与学生的地位,提高教师与学生的积极性和主动性、顺应大数据时代对外事外交人才的需求、创新外事外交人才的社会实践培养方式等方面优化外事外交人才的培养模式。

阶梯式体验:国际化人才培养成效提升路径探析

怀特海教育阶段理论有助于实现高校外事人才培养与社会需求的有效对接。阶梯式体验教学法将情景教学案例与专业理论知识深度融合,能够使学生通过更加主动灵活的体验来感受外交外事实践过程中的技能要求,为高校外事人才素质教育改革提供新的思路。外事礼仪作为国际化人才培养的核心素质教育课程,兼具技能培养与理论应用的特征,是阶梯式体验教学理念融入高校外事人才培养课程体系的理想切入点,有助于提升高校外事人才培养成效。

学贯中西,身遍寰球:上海广方言馆的翻译及外事人才

作为晚清时期用于培养外语人才的官办新式学堂,上海广方言馆在四十二载办学历程中培养出数量颇丰的翻译及外事人才,这与清末民初的翻译实践和外交活动密不可分。本文着眼于广方言馆翻译及外事人才的培养和产出,重点爬梳其外语人才的培养方式和相关学生的职业去向,探讨其在中国近代翻译史和外交史中产生的影响。研究发现,广方言馆培养的译者与使者遍布世界各国,这在一定程度上减少了中外交流的语言障碍,促进了晚清社会对西方科技及文化的了解和接受,并对中国近代外交队伍的建设起到了积极的推动作用。