高校外事外交人才培养的问题及对策研究

高校需要解决外事外交人才培养的"供需错配"的问题,通过建立完善的外事外交人才的素质结构、提高外事外交人才的思想政治素质、科学调整课程设置、尊重教师与学生的地位,提高教师与学生的积极性和主动性、顺应大数据时代对外事外交人才的需求、创新外事外交人才的社会实践培养方式等方面优化外事外交人才的培养模式。

奥林匹克思政教育融入外交外事人才培养的思考

在高校全面推进课程思政建设的时代背景下,促进思政教育与专业教育融合已成为教育领域面临的现实课题。目前针对外交外事人才培养需求的体育课程思政研究不多。为高质量完成体育课程思政育人的任务,本文运用文献资料、逻辑分析等方法,对奥林匹克融入外交外事人才思政教育的重要价值及发展对策进行系统研究。结果表明:新时代外交外事人才的素养需求与奥林匹克思政内涵有着密切联系。建议:坚持问题导向和目标导向的思政育人原则,提升学生学习的兴趣和自主性;不断创新体育课程融入奥林匹克思政内容的教学模式;继续加强理论研究,跨学校跨学科组建研究团队;重视多部门协同推进奥林匹克思政建设;进一步提升体育教师课程思政建设的意识和能力等。以此全方位推进奥林匹克思政在外交外事人才培养中发挥实效作用。

高级外交外事翻译培养模式

作为外交部直属院校 ,外交学院多年来在培养高级外交外事翻译方面形成了自己独特的培养模式。该模式将高级外交外事翻译要求的三个方面 ,政治素质高、语言功底扎实和知识面广博有机地贯穿于培养模式的两个阶段 ,取得了良好的效果。实践证明 ,这一培养模式是有效的。在此基础上为了迎接新的挑战 ,我院将与外交部翻译室合作进行教学单位与一线单位共同培养高级外交外事翻译的新尝试。

高等院校MTI外交外事英语口译课程教学设计探析

文章以翻译硕士专业开设的外交外事口译课程作为研究对象,分析当前课程教学设计上存在的不足,并针对不足提出改进的办法,使翻译硕士毕业生能够满足市场需求,适应外交外事活动。

海洋兴国理念下的外事英语教学思考

随着我国海洋兴国强国理念的重大转型,外事英语教学应该在融入更多的教学素材和注重培养教员外事素质的同时,鼓励教员更多地利用特色资源进行教学场景的改革和实践,确实地培养学员的国际化视野和意识,将来更好地展现我国外事人才在各种非战争外事外交活动中应有的国际化素养。

中国译协召开庆祝国际翻译日资深翻译家表彰暨会员发展大会

2005年9月29日，中国翻译协会在北京举行了“庆祝国际翻译日资深翻译家表彰暨会员发展大会”，303位在翻译领域长期耕耘并作出突出贡献的翻译家受到表彰，并被授予“资深翻译家”荣誉称号。