三全育人视域下构建本科育人协同机制刍议与实践——以外交学院外交学系为例

三全育人是落实立德树人根本任务的需要,也是落实本科导师与辅导员协同育人机制的契合点和落脚点。本文以外交学院外交学系相关实践为基础,提出通过强化设计、重点推进、合力支撑,努力构建目标明确、内容完整、措施配套、保障有力的院系“大思政”协同育人体系,解决好本科学生管理在哪用力、对谁用情、如何用心,推进三全育人向纵深发展。

《太平洋学报》编辑部参加第十九届全国外交学学科建设年会

2023年7月23日至25日,以“新时代中国特色大国外交:新征程、新议题、新特色”为主题的第十九届全国外交学学科建设年会在大连外国语大学举行。本次年会由大连外国语大学与外交学院共同主办,来自全国各地的高校、科研机构、学术期刊及出版社嘉宾参加了本次年会。

中国外交学研究方法探讨

邓小平理论、邓小平外交思想、“三个代表”重要思想为中国外交学科建设提供了理论指南,代表最广大人民群众的根本利益是外交学研究的出发点和归宿,代表先进文化是中国外交学科发展的方向。历史唯物主义和辩证法是外交学研究的核心方法,可以归纳为五个方面的内容。历史发展新时期的中国外交实践为中国外交学研究提供了切实可行的理论指导和依据。

我国外交学研究的现状和主要问题

如何区分外交学与国际关系学之间的关系是外交学发展中的一个难以回避的问题。在国际关系学发展兴盛的今天,外交是否有成学的必要,以及能否成学,是外交学人必须回答的问题。本文试从成为“学科”的必要条件、中国外交学发展的现状、外交学与国际关系学的区别和联系等方面,探讨中国外交学发展的主要问题和任务。

当代外交学研究现状分析

我国对外交学的研究极为重视。了解当代外交学研究的现状对我们进一步完善学科建设具有十分重要的意义。本文以近年来国内外出版的外交学研究成果为基础,对外交学研究的历史、主要问题、研究现状和发展趋势作一介绍,以期对中国的外交学研究有所启示。

新中国外交学学科建设与研究

文章对新中国成立以来50多年的“外交学学科建设与研究”进行了回顾,并以1978年底为界划分为两大阶段。 前30年中国外交学走过了曲折路程,改革开放后的20多年取得了巨大成绩。文章对当前国内的研究状况进行了分析,指 出存在的外交学学术性格不鲜明等四大问题,作者还提出了相关的建议,展望外交学发展的良好机遇已经到来。

抗战时期的中国外交学研究

抗战时期,我国外交学研究机构得以组建,专业期刊杂志纷纷创办,还出现了许多享有较高学术声望的学者。抗战时期中国的外交学研究,既推动了中国外交学的发展,也促使中国人的外交观念发生了巨大变化,更为中国的抗战提供了强大的思想力量。由于受限于当时极端恶劣的国内国际环境,这一时期的中国外交学也出现了一些缺失,如理想主义色彩浓厚、学术性不足等。

关于中国外交学中的若干理论问题

建设当代中国外交学要以毛泽东、周恩来外交思想 ,特别是邓小平外交思想为理论基础 ,新中国外交始终把马克思主义的基本原理同当今世界的总体形势和中国外交实践相结合 ,形成了富有时代精神和中国特色的外交理论和思想 ,毛泽东、周恩来、邓小平等老一辈无产阶级革命家和外交家对当今时代特征 ,战争与和平问题 ,中国外交的纲领、路线等方面都有精辟的论述 ,发展了马克思主义外交理论。

论中国对世界外交学的贡献

中华人民共和国成立以来,在世界外交舞台上,中国外交不仅保证了本国的国家安全及和平发展环境,而且在为维护国际和平推动共同发展方面,都有一系列精彩展现。中国长期的外交实践对世界外交学的学科发展也有一定的贡献。这些贡献主要包括对外交理念的贡献、外交规则的贡献、外交行为的贡献等方面。

外交学教学的问题与思考

外交学是一门研究性学科,但学科的研究性质使数量众多的外交学、国际政治专业本科生处于被忽视的地位,使他们面临着很大的困境,诸如教材匮乏、就业困难等。学界同仁应共同努力,向社会各界介绍外交学专业、介绍我们的学生,使大家了解到我们学科对社会的重要意义及学生自身的。

国际政治与外交学专业双语教学实践探讨——基于问卷调查结果的分析

为了培养国际政治与外交学专业的复合型人才,适应当今社会激烈的竞争,同时也为了提高本专业的教学水平,本文针对四川外语学院国际关系学院2009-2012级国际政治与外交学专业共230名学生进行了一次关于双语教学实践的问卷调查。本文以学生问卷调查反馈为基础上,在外交学与国际政治专业双语教学的目标、具体实施方法和相关问题探讨以及对未来双语教学的建议等三个方面进行了深入的探讨,并为国际政治与外交学专业以后开展双语教学实践提供了较好的帮助。

“安倍经济学”还是“安倍外交学”?

气壮山河的安倍经济学，在安倍内阁迎来第二个年度的时候，忽然失去了往日的精神。

外交学专业课程规划及实施

我校外交学系根据人才培养的实际需要设计了我们新学期的课程教学规划。对教学的目标、教材的选择、教学进度、授课要点以及考核方式提出了明确的量化要求,本文结合案例对所述内容加以论述,以切实保证教学实施的质量。

对外交学/国际政治本科专业学科建设的若干思考

根据外交学/国际政治本科专业的特点和存在的问题,对专业培养模式、专业定位和教学科研工作三个方面提出相关建议。在专业培养模式方面,主张双专业双学位模式;在专业定位方面,主张把大国经济外交作为外交学专业的定位,把国际政治经济学作为国际政治专业的定位;在教学科研工作方面,主张整合教学科研力量,集体攻关,把自己作大作强。

外交学、英语专业课程的交叉渗透研究——以“美国政治与外交”课程为例

本文以"美国政治与外交"课程的教学为主要案例,来对外交学和英语专业课程的交叉渗透进行研究。具体来说,就是在英语专业方面,通过进行有针对性的课程设置及教学,使得外交学、国际政治等专业的知识渗透进语言的教学实践中;而在外交学专业方面,通过在课程中加入听、说、读、写、译的语言专项课程,来提高学生的语言能力,或者通过增加双语课程的方式,使学生的专业素质得到提高。

马克思主义外交学研究在中国(1949-2011)

早在新中国成立之初,外交学研究就走上了中国化的历史道路。六十余年来,外交学中国化取得了很大的成就,例如学科体系建设基本完善。但由于学术体制和研究人员自身的原因,外交学研究也存在一些缺失,例如原创性理论缺失等。外交学中国化要想进一步深入发展,必须合理吸取六十余年的探索经验,力争在外交学研究的一些关键性问题上取得突破性进展,最终促成"中国学派"的生成。