记笔记功能的认知心理研究——中国学生听英语讲座时记笔记的编码功能和外储存功能

本研究对我国某外语院校英语专业三年级学生的记笔记行为进行了一项定量型研究。我们检验了记笔记的功能(编码功能和外储存功能)以及测试时间(即时测试和延迟测试)对总体信息(文章大意)和具体信息(文章细节)的记忆有什么影响。实验结果表明在两次测试中,复习与不复习笔记(记笔记的外储存功能)在回忆具体信息层面上有显著差别而在回忆总体信息层面上没有。至于记不记笔记(记笔记的编码功能),在两次测试中的两个记忆表现层面上都没有区别。

记笔记对不同任务类型的影响的实证研究

通过调查某大学30名英语专业四年级学生的记笔记行为,试图揭示记笔记的两大功能(解码功能和外储存功能)对不同类型的任务表现(近迁移和远迁移)的影响。实验表明:记笔记与不记笔记(解码功能)对近迁移和远迁移任务表现没有显著影响,复习笔记与不复习笔记(外储存功能)对近迁移任务没有显著影响,但对远迁移任务却有显著的消极作用;还讨论了该结果对英语教学的启示,包括对考生参加含有记笔记任务的测试的指导意义等。