内化于心 外化于形 物化于制——胜利石油工程公司黄河钻井总公司“铁军文化”建设实践

胜利石油工程公司黄河钻井总公司（以下简称黄河钻井）通过深入开展“铁军文化建设年”系列活动，发挥企业文化对企业战略的导航引领作用和队伍建设的价值支撑作用，实现文化建设与企业发展战略的和谐一致、文化优势与竞争优势的和谐一致。

内化于心 外化于形——赴大连挂职学习后的工作创新探究

诺贝尔奖获得者,法国物理学家戴布劳格利曾说过:治学有三大原则:广见闻,多阅读,勤实验。而我的大连学习之行,就是抱着这样的态度:开眼界,深入学,新规划,重实践,勤反思,要把这40天的学习内容,内化于心,外化于形。我去挂职学习的甘井子区实验小学,是一所让人感到温暖的学校,各方面工作都做得规范、高效、有新意、有仪式感。

以法治思维指导媒体单位经营管理工作

党的十八大以来,习近平总书记创造性地提出了一系列全面依法治国新理念新思想新战略,对国家战略谋篇、企业经营布局都有着深刻的理论意义和实践意义。可以说,上至国家战略布局,下至实体单位经营管理,都迫切需要这一思想予以指导。笔者结合工作实际,在论文中谈谈是如何通过深入学习习近平法治思想,将其内化于心、外化于行,活学活用于工作。

“有意味”的《晏阳初》:讲好属于民族、人类、未来的中国故事

克莱夫·贝尔在《艺术》一书中认为“一切视觉艺术的共同性质”是“有意味的形式(significant form)”,其标识任何艺术都是创作主体按照审美的规律和形式法则对物质世界和情感世界合情合理的把握。若不限于视觉艺术,而是扩及所有艺术形式(包括文学),也不啻注目于形式——因形式与内容往往是不可分的(形式常内孕为内容,内容也常外化于形式),那即可把这一许是艺术(尤其是优秀的艺术品)共有的“有意味”的观念,援用于对苗勇所著《晏阳初》的审视上:注目其文体、思想,抑或文化传播。

“有意味”的《晏阳初》:讲好属于民族、人类、未来的中国故事

克莱夫·贝尔在《艺术》一书中认为“一切视觉艺术的共同性质”是“有意味的形式(significant form)”,其标识任何艺术都是创作主体按照审美的规律和形式法则对物质世界和情感世界合情合理的把握。若不限于视觉艺术,而是扩及所有艺术形式(包括文学),也不啻注目于形式--因形式与内容往往是不可分的(形式常内孕为内容,内容也常外化于形式).

着力点与契合点:培育和弘扬贵州时代精神的思考

"开放创新、团结奋进"为核心的贵州时代精神是贵州社会精神风貌和社会风尚的综合体现,它引领着时代进步的潮流。贵州时代精神要在全省取得群体心理定势、社会认同和落实,必须找准培育和弘扬贵州时代精神的着力点和与社会实践相统一的契合点,而确定培育和弘扬贵州时代精神的着力点与社会实践相统一的契合点应着眼于解决着力点和契合点的方向问题;着眼于解决着力点和契合点的主体和客体问题即谁来做的问题;着眼于解决着力点和契合点的方法即怎样做的问题。如此,我们才能有步骤、分阶段、全方位、多层次地使贵州精神内化于心、外化于形。

建特色企业廉洁文化 推进党风廉政建设

廉洁文化在企业发展过程中发挥着极为重要的作用,是企业健康发展的基石,一旦根植于职工心中,就会形成有力的内在约束,进而提升企业核心竞争力。建设企业特色廉洁文化应把握企业文化建设的规律,内化于心、外化于形、固化于制、实化于行,全方位营造廉洁文化氛围,树立廉洁理念。

武汉,以文化感动世界

我们是否对一座城市抱有持续的好感甚至为之着迷、为之感动,往往并不在于它繁华程度的高低、排名位次的前后,抑或GDP的大小;我们更为看重的,乃是它是否具有让人怦然心动的"文以化之"的城市之神和"文以铸之"的城市之魂。武汉,就是这样一座"内化于心,外化于形"的,以文化塑造灵魂、以文化感动世界的城市。正如古希腊历史学家希罗多德所言,"埃及是尼罗河的赠礼"。

现代监狱应大力推行监狱安全文化建设

建设监狱安全文化要树立以人为本，安全为本的现代监狱工作理念，紧密结合监狱工作的实际，增强监狱警察、职工和罪犯的安全意识，提高监狱安全管理的水平。建设监狱安全文化的主要内容是抓好安全内化于心、固化于制和外化于形的系统工作。

“双减”背景下新课标情境性与实践性统一教学的研究

随着“双减”政策实施以及《义务教育新课程标准》(2022年版)的发布,初中语文阅读教学研究有待深入思考。为进一步提高语文课质量,增强中小学生的语文核心素质,充分发挥老师的引导功能,从新课标中语文课程特点以及课程理念入手,对“内化于形,外化于声”情境性与实践性的语文教学进行深度解读研究,发挥它的教育价值,从而达到课程目的;以典型教学案例来研究“内化于形、外化于声”的情境性与实践性的语文阅读教学并提出几条阅读教学策略,使课程的情境性和实践性相统一,强化了学生的心理机制,提升了学生语言训练能力,培养了学生思考创新意识和审美情趣,从而塑造健全人格,培育时代新人。