古人的有趣外号

提问:你知道“章总”是谁吗?——因酷爱搜集字画,并喜欢在上面写字盖章,乾隆皇帝喜提“章总”外号。外号又称“绰号”“混名”“诨名”等。“绰”意为多余,“混”意为掺和夹杂,“绰号”“混名”是指名字之外经过他人掺和夹杂而产生的多余的名号;“诨”则意为诙谐可笑,这说明外号也多是他人戏谑嘲弄所起。

长文本武侠小说外号识别研究

长文本武侠小说中主人公以侠客和义士为主,人物个性鲜明,外号可以概括人物最显著的特征。传统命名实体识别主要集中在人名、地名、机构名等领域,对于识别外号尚未有相关研究,但作为武侠小说中不可或缺的元素,外号识别对于同义词识别等研究方向具有借鉴意义。鉴于此,该文提出对武侠小说中武侠人名对应的外号的未登录词扩展识别筛选并辅以固定句式法则的识别方法。未登录词扩展识别筛选方法融合了对于左邻字符串的拓展和筛选同时定义了竞争外号子串和候选外号子串等概念,固定句式法则方法是通过外号指示词对观察窗口的候选外号子串进行筛选。经过统计和分类提出了武侠小说高频词表和低频指示字典,用于对竞争外号子串进行筛选。实验证明该文方法可行有效。

“学X”类学习外号的认知文化解读

学霸、学渣、学酥等表示学习外号的词语是以"学X"为词模衍生出来的网络词语,这类词在构成和语法功能上具有鲜明特征,其衍生既存在语言内部机制的作用,又受到网络语境的影响。"学X"类学习外号的产生和发展是社会发展的产物,折射出语言使用中求异、趋同、求简以及自我嘲解的社会文化心理。

浅析学习外号类新词

学习外号类新词包括"学霸"、"学渣"、"学神"、"学水"等词,它们是从学习成绩、学习效率和学习态度三个方面来对学生做出评价的,是一种进步的语言现象,它是在类比机制的作用下形成的,呈现出新词不"新"和能产性强的特点。

论外号商标应受商标法调整

外号商标是公众对经营者商标的别称或简称。外号商标之上存在原商标所有人的商誉,放任外号商标的使用会导致消费者混淆与原商标符号价值弱化。但由于外号商标不是经营者自己使用的商标,故不属于现行《商标法》调整的商标。在现有知识产权制度框架之下,虽然可用"知名商品的特有名称权"规范外号商标,但这种方案只能解一时之需,其存在论证上的逻辑瑕疵,且会过重保护外号商标而有损公众对可商标资源的获取。因此,从完善商标法的角度,应当在商标法中构建外号商标的保护制度。

有趣的外号

《水浒传》一百单八将，人人有外号。豹子头林冲，一看就知道长相；霹雳火秦明，一看就懂得性格；小李广花荣，一看就了解才能。在宋代，不但江湖好汉爱取外号，就是朝堂之上正襟危坐的士大夫们，也好互取外号打趣，而且惟妙惟肖。

有趣的外号

外号,是指人们根据别人的特点而起的非正式名字。大多数的外号都有玩笑、亲昵的意味,能带给我们很多有趣的回忆;也有少数的外号有嘲弄的含义,我们坚决不能给别人起这样的外号。同学们都有什么有趣的外号呢?让我们一起来看看吧!王格:“小乌鸦,交作业啦!”“小乌鸦,我们去玩吧!”“小乌鸦,和我一起去抱作业吧!”……“小乌鸦”这个“美称”可是我的那帮同学“赏赐”给我的。你想知道这个外号是怎么来的吗?请听我慢慢道来!

恼人的外号

张老师:您好!因为我的双唇有点前凸,所以有些男同学就给我起了个外号--“元谋人”。每当他们这样叫我时,我感到自卑且痛苦。有时我也会埋怨爸爸妈妈没能将我生得十分完美,但我怎能责怪他们呢?那些男同学的语言和行为深深地打击了我的自信心,我逐渐对他们产生恨意,甚至考虑过转学。张老师,我该怎么办?

“一片外婆心,满腹哀时泪”——从徐特立的三个外号探索他办教育的工作作风和成功经验

从徐特立的外号“徐二叫化”，可以看出他的简朴无私和抵御官场腐朽的诀窍；“徐家外婆”反映出他慈爱宽容的胸怀和学生对他的爱戴；“徐二镂锅”体现了他的敬业精神和作为教育家的凝聚力的来源。他为人恭谦、民主、实干，遇到难事身体力行；他从不用同一个模式培养学生；他学而不厌，不断更新知识，学识渊博。这些都是他办教育的成功经验。

一个外号而已,至于吗

李老师:您好!我在班上有一个不错的朋友——小李,他的嘴巴长得很大,有时候我会叫他“大嘴巴”,慢慢地,同学们都这么叫他了。起初,我感觉他没太在意,很多时候还跟着大家一起笑,但是昨天班主任突然叫住我,把我批评了一顿。原来,小李向老师告状了,说我带头给他取外号,导致同学们都用外号称呼他。加上小李紧张时有点儿结巴,有的同学们还说他“白长‘大嘴巴’,原来是个‘大结巴’”……

告别外号烦恼——小学生人际交往辅导

【活动背景】随着年龄的增长,孩子在人际交往中的攻击性由“打架”等肢体性的攻击逐渐转向“取外号”等语言攻击的形式,而三、四年级,正是这一关键的转折时期。小学生取外号主要存在逗笑心理、宣泄心理、模仿心理。经调查,三、四年级的孩子95%以上都曾被人起过外号,这些外号,大多是根据名字、相貌、缺点等来取的。对于外号,除小部分学生认为可以接受、无所谓之外,大部分学生认为外号让自己很受伤害、很难以接受。可见,外号严重影响了学生的心理状况及同伴关系。有时,学生借助取外号这一形式表示友好、玩乐,但更多时候带给同伴的却是尴尬、苦恼、自卑等负面影响,从而严重影响了取外号和被取外号学生的人际交往。

汪曾祺小说人物外号的艺术性

汪曾祺小说人物命名除了有高雅的文人称谓、通俗的乡村大名,也有颇具趣味性的外号命名。相较于赵树理贴地气的肚子疼、气不死、能不够、小腿疼、吃不饱等人物外号,汪曾祺小说中大约出现三十个人物外号。从外号看人物形象塑造、作者情感倾向别有一番滋味。

爸爸的外号

我的爸爸有个外号——“基本准则”。那是我妈妈送给他的。说起这个外号，那一幕幕往事便浮现在我眼前。

响亮的外号

这天,小蚊子放学回家,与往日不同,她蹦蹦跳跳地跑到妈妈面前:“老师给我起起了一个外号。”“老师为什么给你起外号?起了什么外号?”妈妈说,“把这有趣的事写下来吧”于是,小蚊子以《响亮的外号》为题,提笔写了起来。今天下午,班主任唐老师以“响亮的外号”为主题召开班会。

被同学取外号了怎么办?

张明明小朋友今年上四年级了,长得有点胖胖的,特别爱笑,是一个“开心果”。王小小是张明明的同学,个子很高,很调皮。王小小喜欢给别的同学取外号,给张明明取了一个外号叫“大肥猪”。张明明非常不喜欢这个外号,很伤心,但是并没有出声反对。王小小看张明明不敢反抗,觉得张明明很好欺负,就开始带着一群同学,指着张明明说:“你看,那个小胖子走路一扭一扭的真难看,我给他取个外号叫‘大肥猪’,他都不敢反抗。”

“外号”里的“加减”春秋

教育的意义不是让人不犯错,而是让人在错误中学会成长,学会解决,学会爱。教育是一段曲折而漫长的旅程,教育也是一种浪漫而美好的修炼。学生只有成长在爱的土壤和环境之中,才能获得丰厚的滋养。即使是反反复复的“外号”问题,在爱的滋养下,依旧可以成为助力学生成长的土壤。

我们班的那些外号

我们班的一个男生给我起了难听的外号,每次他叫我的外号时,我感觉身边的同学都在笑话我。如果可以的话,我也不想长得那么黑;如果可以的话,我也想变得更瘦一点;如果可以的话,我也想做一个完美的人,再也没有讨厌的外号……

习作指导渗透心理健康教育的尝试——《外号》教学实录及评析

在小学习作教学中，渗透心理健康教育是学校对小学生进行心理健康教育的重要途径和方法之一，充分体现了语文课程标准工具性和人文性有机的统一，也是《语文课程标准》所倡导的语文学习和运用领域的一种拓宽和创新。由陈韵老师执教的《外号》一课的教学实录及王立均老师的点评。相信对广大小学语文教师会有新的启迪。