附带习得中二语学习者对语块与单词外围注意的对比研究

注意是二语习得的必要条件,也是习得目标语言形式的第一步。本研究以非英语专业大学一年级学生为受试,考察在附带习得过程中二语学习者对文中的语块和单词所给予的外围注意水平及它们之间的差异。研究发现:(1)从总体上看,附带习得中二语语块与单词外围注意的总体水平偏低,且两者之间具有显著性差异;(2)二语学习者的阅读水平与语块外围注意水平和单词外围注意水平之间的关系极弱,可以认为不相关;(3)不同频率语块之间呈现低频语块外围注意水平﹥中频语块外围注意水平﹥高频语块外围注意水平的趋势;不同频率单词之间呈现中频单词外围注意水平﹥低频单词外围注意水平﹥高频单词外围注意水平的趋势;两者之间的趋势存在明显差异。本研究有助于人们了解“注意”这一重要心理现象以及“主要注意”与“外围注意”在二语输入中的作用,揭示在阅读接触过程中“外围注意”的规律性和复杂性,对语块和词汇教学也有借鉴意义。

阅读过程中二语学习者语块外围注意研究

以非英语专业大学一年级学生为受试,考察了在阅读过程中,学习者对文本中的语块有没有关注以及 外围注意的特点,主要发现有：1.从总体上看,在阅读过程中二语学习者语块外围注意的水平偏低;2.在阅读过 程中,完成信息匹配题与语块外围注意之间出现明显的竞争关系;3.不同频率语块之间呈现高频语块的外围注意 水平 〈 中频语块外围注意水平 〈低频语块外围注意水平的趋势.本研究结果对二语习得和英语语块教学均有启示作用.

有关注意在二语习得中的作用研究综述

研究者们普遍认为，注意在二语习得中扮演着重要角色，但是在一些具体问题上他们观点不一。本文综述过去有关注意的三个重大问题的讨论：1）什么类型的注意最有利于二语习得？2）学习内容的复杂性如何影响注意的效果？3）学生本身的二语综合水平如何影响注意的效果？此外，文章在总结过去研究的基础上展望了今后的研究方向。