外国教育思潮对语文教育影响的回顾与反思

外国教育思潮对中国语文教育的影响是深刻而复杂的,其间伴随着传统与现代的碰撞、融合,交织着模仿与创造。从1904到1949年,我国语文教育深受日本、德国、美国等国教育思潮的影响,从传统迈入现代;建国后到20世纪末,我国语文教育最初全面学习前苏联教育经验,继而广泛借鉴多国教育经验,开创本国特色。学习外国教育经验,应立足本土,有选择地予以吸收;科学甄别,重视实验和本国教师的创造。

现代外国教育思潮流变及对我国课程改革的启示

现代外国教育思潮可以分为现代教育思潮和后现代教育思潮两个阶段。现代教育思潮中当属进步主义教育思潮影响最大,它们批判传统形式主义教育的机械僵化、目中无人等弊病,倡导儿童个性的自由发展。后现代教育思潮主张"去中心"和"边界松散",主张打破学科之间界限,实现课程的整合。这种变化的趋势是一个从预设到生成、从封闭到开放、从一元到多元的过程,它对我国当前课程改革有着重要的启示意义。

国外教育思潮的融入及中国现代教育思想的价值演变

旨在中外教育的大背景下,理清外国教育思潮对我国现代教育思想的影响,简要介绍美国杜威民主主义教育观与我国现代生本教育思想的产生、后现代教育对我国重视理论与实践相结合的教育思想形成的作用。介绍杜威的民主主义对我国教育的影响以及因此引起的师生关系与评价方式等方面的变化,进而促进教育改革的状况,希望我国能够借鉴合理的、有利于本国教育发展的外国思潮,推进教育的发展。