《外国教育研究》2004～2008年载文统计分析

《外国教育研究》是我国主要针对外国教育理论研究和实践探索的中文核心期刊。2004～2008年5年间,《外国教育研究》在载文数量、作者职称、作者单位所在区域、作者合著情况、总引文量、引文类别和引文语种等方面都有了较大的改进和提升,呈现出较好的态势,体现了该刊的办刊特色和追求。该刊在此后的发展中,应该在发挥优势的基础上,注重相对扩充核心作者的发文数以及提高期刊类和Web类引文数。

《外国教育研究》计量评价与外国教育研究发展现状分析

文章以《中国期刊全文数据库》为统计源,对1998～2003年《外国教育研究》杂志进行了计量评价,并得出我国外国教育研究文献更新速度快、科研人员使用的外语文献资料数量高于中文文献资料、外语水平较高和外国教育研究的作者具有明显的地域性特点等结论。

中国的外国教育研究二十年——基于《外国教育研究》的文献计量学分析

《外国教育研究》是我国外国教育研究领域内的重要学术期刊,从载文量、作者合作与机构合作网络分析、关键词共现分析、文献共被引分析、作者共被引分析、核心作者分析、期刊共被引分析等七个维度,对其近二十年(1998-2017年)来刊载的2 885篇高质量学术论文进行文献计量学分析,可以在一定程度上反映我国外国教育研究的进展情况。研究表明:我国外国教育研究取得了一定的进展,但同时也存在诸多不足之处,仍需加以改进。

《外国教育研究》投稿规范

本刊按照南京大学中国社会科学研究评价中心通知精神及《中国高等学校社会科学学报编排规范(修订版)》,再次拟定《外国教育研究》投稿规范,敬请参照。

我国对外国教育研究的文献计量分析——基于《外国教育研究》(2000—2015)刊文

利用CiteSpaceⅡ信息可视化软件对中文社会科学索引数据库(CSSCI)所收录的《外国教育研究》(2000-2015)的刊文作者及机构、关键词和引文进行文献计量和可视化分析,总结出《外国教育研究》刊文的研究主体、热点研究领域、研究前沿以及刊文的知识基础。

《外国教育研究》征稿启事

《外国教育研究》由教育部主管,大连理工大学主办,以电子期刊形式季度发行国际标准刊号:ISSN 2095-722X,国内统刊号:CN 21-9203/G4。办刊宗旨:为我国的大学外语教育做出切实贡献,力争通过刊发理论和实践方面的优秀研究论文,带动中国的大学外语教师更好地承担教学与科研的工作,带动中国大学的外语教育更好地作用于我国的现代化实践。主要栏目:教育研究、语言研究、文学研究、文化研究、翻译研究和名家访谈等。

《外国教育研究》一九八五年起在国内公开发行

《外国教育研究》是东北师范大学编辑出版专门研究外国教育的综合性的学术刊物,经中共吉林省委批准自一九八五年起由内部发行改为在国内公开发行。本刊坚持四项基本原则,主要发表日本、苏联、朝鲜、欧美等国的教育理论和制度、初等教育、普通中等教育、中等专业教育、高等教育、职工技术教育及学前教育的内容和方法、手段以及教育改革、教育科研动态、新学科等方面的专题研究成果、译文、学术情报资料。本刊可供有关教育领导部门、大中小学教师、幼儿教育工作者、各类职业教育工作者及教育研究人员参考。欢迎订阅。

重点与趋势:外国教育史研究二十年(1991—2010)——基于博士学位论文的分析

博士学位论文与学科发展紧密相关,一定时期内的博士学位论文质量某种程度上代表了该时段一个学科发展的水平。新中国自学位制度建立以来所产生的121篇外国教育史博士学位论文显示了外国教育史专业发展的三个阶段和专业研究的重点和趋势,同样也反映出外国教育史研究的一些问题。针对外国教育史研究的上述特点,本研究提出了一些针对性的建议。

新中国成立70年外国教育思想史研究回顾

1949-2019年,中国学界对外国古代教育思想的研究,比较欠缺,最近20年稍有起色;对卢梭和赫尔巴特等外国近代教育家的思想,学界关注较多,产生了一些初步的研究成果;相比较而言,国内学界对20世纪初以来的外国现代教育思想的研究,成果较为丰实,其中对杜威教育思想的研究取得了令人瞩目的成绩。21世纪初,国内对大学理念的研究,忽然勃兴,并取得可喜的成果。概而言之,近七十年的外国教育思想专题研究,可分为前三十年和后四十年两个阶段。前三十年,研究的面较窄,但有理论深度;后四十年,研究的疆界大大拓展,成果数量较丰富,但质量上有待提升。近七十年的外国教育思想史研究体现了"共有历史"观,促进了教育人性化和教育理性化思潮在中国的发展。在将来,我们应在研究专题拓展、研究方法创新和史料意识加强等方面,推陈出新。

论外国教育史研究的创新问题

文章主要探讨外国教育史研究的创新问题。文章认为:在外国教育史研究中,研究观念与研究资料和方法同样重要,不应忽视;外国教育史研究的创新过程是利用已有资料,突破旧的解释框架,建立新的"体系"以及运用新方法的过程;外国教育史研究的创新较难,可以先从发展性研究开始,不断积累,寻求新的突破。

中医药外国留学研究生教育中的跨文化影响因素分析及对策

文章以质的研究方法为主,小规模调研在校中医药外国留学研究生情况,总结了影响国际教育的跨文化因素,即:思维方式不同导致语言交际障碍,风俗习惯不同导致非语言交际障碍,价值观不同导致社会交往和人际关系障碍。提出有针对性的措施:如开设定期跨文化交流课程,组织不定期跨文化交流活动,实施外国留学研究生教学团队建设和开展以第二课堂为载体的文体活动。文章认为,跨文化交流的中心问题是各方要有一种包容和开放的多元文化意识。

关于外国教育史研究中几个问题的思考

外国教育史研究是外国教育史学科建设的主要内容之一。外国教育史研究的理论基础是马克思主义史学方法论。从马克思主义史学方法论出发,讨论马克思主义史学方法论与外国教育史研究的关系、外国教育史研究中的“西方中心说”与“全球史观”的关系,以及外国教育史的宏观研究与微观研究的关系等问题,具有重要意义和价值。本文试图对这些问题做一些分析和思考,以丰富对外国教育史研究的一些新的认识和知识。