外国文学经典之中国化研究范例——中国内地近十年弥尔顿三部曲研究述评(2013—2022)

自1832年弥尔顿进入中国至2012年,中国内地研究弥尔顿三部曲的论文与著作数目逾百,而近十年来(2013—2022)相关研究发展更为迅速:一是研究内容得到纵深性开拓,特别在弥尔顿多重思想之主题探微、恶魔与英雄之人物探讨、多元文化影响之风格探索等三个维度;二是研究方法取得开拓式创新,尤其是跨学科交叉探究方法和跨文化研究路径。通过将弥尔顿研究作为外国文学经典之中国化研究范例展开分析和探讨,并指出当下研究存在的拓进空间,希望能为中国内地未来的弥尔顿三部曲研究指明方向,或能为中国的外国文学经典研究提供一定的方法论指引。

从晚清到五四:外国文学翻译走向现代之路

五四时期的外国文学翻译盛况空前,任淑坤《五四时期外国文学翻译的言说与实践》一书研究视角切中该时期多维的翻译言说与实践关系,披沙拣金,突破五四时期翻译史研究以言说为依据、默认翻译实践与言说一致的模式,使言说与实践的多维关系从隐身走向现形。一则见解高卓,从宏观视角对五四时期的译本作系统和整体考察;再则其探骊得珠,以《新青年》为典例,从微观角度探究五四时期大量外国文学作品传入盛况。引而申之,触类而长,其研究对当今中国文学走出去极具借鉴意义。

现代化背景下外国文学译介传播图景勾勒——评《外国文学译介与现代文体发生》

“译介”可称为翻译、介绍,即以本土文字对外来文化进行翻译传播。自世界各国有来往时,译介就存于双方互动交流中。改革开放以来,中国人民对了解世界的兴趣更加浓厚,迫切需要了解外部世界的窗口。外国文学的译介工作逐渐兴起,通过文学翻译将海外的文化历史传播至国内,逐步消弭国内外跨文化交流壁垒。随着社会的发展,外国文学译介传播领域也面临新的变化。

维新派的国民教育思想与外国文学学科创生——以康有为、梁启超为中心

作为中国现代学术初建的标志之一,外国文学学科在近代国民教育思潮演化与国民教育变革当中应时而生,是近代以来中国人向西方学习的必然结果。伴随着中国人对西学价值和内涵认识的加深,以康有为、梁启超为代表的维新派在国民教育变革与外国文学学科创生中发挥了重要作用。他们不仅对国民教育有深刻的论述,将国民教育与救亡图存的时代命题联系起来,而且不同程度地关注和引入了作为西学的“外国文学”,其思考和实践为日后国民教育中外国文学学科发展奠定了重要基础。

“输出驱动假设理论”在高校外国文学教学中的应用——以汉语言文学专业(师范类)为应用对象

“输出驱动假设理论”是以中国学生学习现状为研究基础提出的现代教学理论,重点强调激发学生的主体性,从而提升学生内在的学习动力。文章以高校“外国文学”课程为研究基点,分析了输出驱动假设理论的应用价值,并结合教学实践具体阐述了其在外国文学教学中的应用策略,以期以此为起点进一步促进外国文学教学综合水平的提升,更好地服务于学生。

新文科思想下华教专业外国文学课程改革

自2020年《新文科宣言》发表以来,新文科思想在学界引起了广泛的讨论。尤其是新文科思想如何落实到文科学科创新、教学创新等方面,更是目前学者和教师关注的一个重点。华文教育专业作为2005年开始设置并招生的一个高等教育专业,在近二十年的过程中有了长足的发展,但是也面临着一些亟待解决的问题。文章以华文教育中的外国文学课程为切入点,探讨新文科思想对于目前华文教育外国文学教学困境能够提出哪些有益的建议。在新文科理念的指导下,外国文学课程应当始终坚持跨学科视域和文学作品的伦理导向,力争培养更多具有跨文化视野的综合性华文教育人才。

师范专业认证背景下外国文学翻转课堂教学

传统的外国文学课堂教学中,教师是传授知识主体。翻转课堂教学模式的引入,客观知识的学习可由学生课下完成,课上由教师全程指导、参与,配合学生完成知识内化。这一教学模式有利于实现师范专业认证的核心理念“学生中心,产出导向,持续改进”,培养更符合职业需求的师范生。

“中国式现代化与外国文学研究的中国视角”:第五届中国高校外国文学研究高峰论坛通知

为探讨中国式现代化进程与外国文学研究的关系,推进我国高校外国文学研究高质量发展,我们将于2024年5月24-26日举办第五届中国高校外国文学研究高峰论坛。会议主题为“中国式现代化与外国文学研究的中国视角”。本次会议由中国高校外语学科发展联盟主办,山东师范大学外国语学院承办,《山东外语教学》和《英美文学研究论丛》编辑部协办。

“外国文学”课程思政建设研究述评

“外国文学”课程在高校人才培养中发挥着重要作用,课程思政为“外国文学”课程带来新视野与挑战。通过对高校“外国文学”课程思政建设成果进行梳理,发现学界主要围绕三方面展开研究,即“外国文学”课程思政的内涵与作用、实施的路径与方法、在实施课程思政过程中存在的问题。目前“外国文学”课程思政建设研究存在着对“课程思政”的本质内涵认识不充分、研究的深度与广度不够、学科分布不均衡等问题。需要结合实际情况因地制宜对现有研究成果进行拓展,构建适合的教学模式及课程体系,推动新文科背景下“外国文学”课程思政建设。

跨文化视角下的外国文学作品鉴赏——以外国文学作品《飘》为例

阅读和鉴赏外国文学作品,有利于读者增长对于西方文化的认识,同时也能够广泛接触到不同类型作家的文学风格和思想价值理念,开阔其视野,从而有效实现自身阅读鉴赏能力以及整体文化素养的有效提升。基于此,本文以跨文化交流为视角,对外国文学作品在我国的传播价值进行简要介绍,并以长篇小说《飘》为例,就如何开展有效的外国文学作品鉴赏活动提出若干可行性建议。

核心素养导向下小学外国文学阅读单元结构化教学策略

核心素养培养视角下,在小学外国文学阅读教学中应用单元结构化教学,基于大语文观提炼阅读策略,有利于充分发挥学生阅读的能动性,让学生成为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者。为此,在实际教学中,教师可通过加强教学内容、教学任务与教学评价的结构化,体现外国文学阅读学习的特色,突出阅读能力培养的针对性和实效性,以此引领学生突破阅读思维,形成有效的阅读方法,使学生在阅读外国文学作品中收获更多的心得体会和智慧启发。

外国文学作品中的茶文化研究

茶文化起源于中国,随着时间的推移,在全球范围内传播开来,成为一种跨越国界的文化现象。外国文学作品中茶文化的研究分为三个方向:我们探讨了茶文化的起源和特点,强调了茶文化作为一种生活方式和生活态度的重要性。我们分析了茶文化对外国文学作品的影响,包括作家从茶中汲取的灵感、文化交流以及生活方式的反映。我们研究了外国文学作品中茶文化的展现方式,包括饮茶场景的描述、人物性格的塑造、社交与交往,以及情感与心境的表现。通过这一研究,我们更深入地理解了茶文化在国际文学中的重要地位,以及它如何丰富了文学作品的内涵。

ACGN思维在小学外国文学阅读教学中的应用研究

“10后”小学生成长于信息及多媒体时代,AC-GN已经成为当前小学生主流的娱乐活动方式,AC-GN即Animation(动画)、Comic(漫画)、Game(游戏)、Novel(小说)的四个概念集合的英文缩写。动画表现方式灵活、漫画创意精彩绝伦、游戏引人入胜、小说构思精巧出奇。

外国文学研究书系

为了展现高等院校在外国文学和比较文学研究领域的最新成果,促进学术研究的繁荣与发展,加强合作与交流,世界图书出版广东公司学术出版中心(武汉)本着“把世界介绍给中国,把中国介绍给世界”的宗旨,策划出版《外国文学研究书系》。此书系力图顺应学术发展潮流,既重视对外国经典作家作品的解读,也重视对当代文学前沿问题的研究,以期扩展视野,为外国文学与比较文学研究者提供借鉴。

高中语文外国文学作品中的四字语连用与间用问题探讨

高中语文外国文学教学一直存在着某些难度,基于此,我们以四字语包括成语为切入点,发现外国文学教材中的四字语连用或间用表面上似乎看不出有什么关系,实际上它们当中存在着复句式结构语义关系,显示出多种语义表达方式,这种复句式关系一般没有典型的复句关联词语,而是采用意合法把它们组构在一起的,这是需要我们揭示出来,以便深入解读文本,文章分为两部分:一是四字语连用问题,二是四字语的间用问题。通过分析外国文学作品中的四字语连用之间的隐含语义关系和四字语间用之间的提示关系,来探索外国文学教学新思路的一个方面。

数字人文时代外国文学批评实践研究

数字人文,作为一种新兴的跨学科研究方法,融合了数字技术、人文科学与文学研究,为深入理解文学作品和文化现象提供了新的视角和工具。本文首先介绍了数字人文的基本概念及其发展历程,随后分析了数字人文时代的外国文学批评实践策略,如远读法、文本数据挖掘、常量分析与定量辅助定性分析等,进一步讨论了数字人文如何帮助研究者更深入地探索外国文学作品的内在结构和主题演变等,并反思当下数字化文学研究所面临的机遇和挑战。

基于理论的视角谈中学外国文学作品教学——孔朝晖访谈录

“比较文学”是中国教师讲解西方文学的首要视域。其中,研究一个文学母题或主题(比如“父与子”“寻找”“漂流”“失乐园”等)起源和发展的“主题学”;研究某一类形象、某一个故事原型在从母国向他国传播过程中发生的变化和恒定结构等问题的“流传学”;研究某一部外国文学经典翻译到中国来发生了怎样的变化,是否经过改编删节,译本的语言与时代有着怎样的关系等问题的“译介学”等等具体方法都非常适合我们的一线教师学习,并在教学中开拓高中生的语文学习视野,提高他们的文学素养。

新文科视域下应用型高校外国文学教学模式改革路径探究

外国文学的学科归属和课程性质决定了其具有跨语言、跨文化的独特性质和重要地位,具有天然地打破学科界限、进行专业重组的优势。在新文科背景下,应用型高校外国文学课程教学改革对于提升汉语言文学专业学生未来的岗位工作适应能力、增强汉语言文学专业人才的发展创新意识、强化汉语言文学专业学生的专业素养及文化素养、培育当前社会发展所需的人才,具有非常重要的现实意义。

小学语文教材中的外国文学作品收录状况及教学建议

统编版小学语文教材中的外国文学作品收录情况很值得研究,且外国文学作品选入教材也是一件很重要的工作,它不仅体现了教材的开放性和包容性,也体现了语文教育的世界视野。在教学内容方面,应当重视学生人文素养的教育,在教学过程中拓展相关的文化知识,并总结对应的文体特征。在教学方法方面,可以采取互动式教学和情景式教学。

高中语文外国文学作品的教学有效性构建--以《玩偶之家》教学实践为例

文章以《玩偶之家》教学实践为例,探讨高中语文外国文学作品的教学有效性构建,重点从教什么--结合实际优化构建外国文学作品教学内容有效性体系,为什么教--引导学生领会经典文学的魅力与先进文化影响力,怎么教--以挖掘經典文学内涵为主线搭建起点和终点之间的桥梁三个方面进行,力求激发学生兴趣点与学习力,培养学生核心素养。