对外国文学欣赏教学的几点思考

通过对外国文学作品的鉴赏分析,指导学生探究外国文学中流动不已的生命现象,复杂变化的内心世界和多姿多彩的艺术奇观,从而培养学生的审美能力,促使学生追求高尚的人生境界。本文从高校外国文学欣赏课教学中存在的问题及教学新途径的尝试两方面进行探讨。

对外国文学欣赏教学的几点思考

为提高学生的审美能力和综合素质，可通过鉴赏分析外国的文学作品，指引和引导学生探究外国文学作品揭示的社会现象、人物复杂的内心世界和多样化的艺术奇观，进而促进学生提升对文学以及美好事物欣赏的能力。笔者将从两方面进行分析探讨，一是目前高校在欣赏外国文学作品课程的教学过程中存在的问题，二是教学创新方法的尝试。

高职外国文学欣赏课程合作课堂构建探索

阐述合作课堂的四个基本构成模块，提出从专题构建、导学设疑、小组讨论、展示点评展开高职外国文学欣赏课程合作课堂教学。

合作课堂教学质量的控制方法探究——以高职院校外国文学欣赏课程教学为例

分析合作课堂教学特点,以高职院校外国文学欣赏课程教学为例,针对高职院校合作课堂质量控制现状,提出教学质量的控制方法。

中外多元文化背景下的外国文学欣赏

人类社会的经济全球化不仅仅局限于经济领域,它也渗透到社会、文化生活等各个领域。文学作为一种世界性的艺术形式,在各国的文化交流中所发挥的作用也日益彰显出来。随着越来越多的外国文学的引进,文学翻译受到了越来越广泛的关注。本文就外国文学欣赏中如何再现原著作艺术的审美效果,从文学欣赏与翻译美学的特殊性的角度,分析了中西方人们的文化审美取向及思维差异、民族心理特征和文化传统等,与同仁们共同探讨。

外国文学作品欣赏的误区破译

外国文学作品欣赏作为通识课程在大学生人文素养培养方面具有独特的作用,但是,外国文学欣赏通识课程教学中容易出现一些误区,如忽视中外文化差异等,给外国文学作品欣赏带来障碍。为了提高外国文学作品欣赏课程的教学质量,应充分重视外国文学欣赏中文化的输入。文化输入的内容主要包括:词语的文化知识、国家的综合知识以及价值观念体系等,通过文化输入等方法破译外国文学作品欣赏通识课教学中的误区。