新中国外国法制史学60年

中国外国法制史学60年的发展主要表现在全国外国法制史研究会的活动、教材出版和人才培养、科学研究与学术争鸣、外国法学著作的翻译等方面。中国的法治建设需要外国法的经验和成果,中国的法学发展需要外国法的理念和知识,回顾新中国60年外国法制史学科的发展和演变,总结取得的成就和存在的问题,吸取经验和教训,对于这一学科的发展壮大具有重要的意义。

研讨式教学法在省级精品课程《外国法制史》教学中的应用

长期以来,在《外国法制史》的教学中普遍存在以下问题:教学内容滞后、教学方法和手段陈旧,考试和评估监督体系不完善。为了解决以上问题,湘潭大学在省级精品课程《外国法制史》教学中变通地应用研讨式五步教学法,进行了卓有成效的改革。实践证明,推广研讨式教学法应当坚持其基本理念,但在步骤上不应局限于"五步",授课对象也不应只局限于高年级本科生和研究生。

《外国法制史》课程教学改革研析

文章从《外国法制史》课程教学中存在的问题入手,提出了课程教学改革的新思路,特别指出教改要遵循:思想性、选择性、系统性原则,要体现时代性和学术前瞻性等特点,尝试通过《外国法制史》课程教学进行改革,以更好地适应电大开放教育对人才培养的需要。

外国法制史课程的困境与教学改革

外国法制史作为一门法学基础课,在当前的司法考试改革和教学改革大潮中,面临着一系列困境和挑战。改变教学理念,创新教学模式,提高教学效果,是外国法制史课程需要探讨的几个问题。

外国法制史学科形成的历史基础与发展演进

外国法制史学科是一门研究世界上各种类型并具有代表性的法律制度及其法律体系的学科。其确立不足百年,20世纪30年代由苏联建立,在我国经历了60年发展变迁。但作为其研究对象和基础的外国法制史学,其在世界范围内的历史渊源却十分久远,最早可以追溯到古代的希腊和罗马。

《外国法制史》课程教学改革刍议

《外国法制史》是法学专业的专业基础课,具有基础性、历史性、综合性、借鉴性特征。但由于法学本科教学的应用性、学生历史知识的有限性、教材内容缺少吸引力等,使得《外国法制史》处于非常不利的地位。我们可以从教学手段多样化、古今中外对比结合、把论文写作和课程教学有机结合于一体等途径进行改革,以改变《外国法制史》课程的不利地位,增强学生的法学理论功底,并提高学生写作毕业论文的能力。

在中国理解世界,从世界观照中国——四十年外国法制史研究观感

改革开放四十年,我国的外国法制史学科从"国家与法权通史"中破茧而出,外国法制史研究先后经历了法律文化论、比较法与法系论、法律移植论以及一些中层理论的范式变迁,在外国法制史研究的史料、史论、史观各方面均取得了较大的成就。这些成就的取得与外国法制史研究者始终坚持开放、多元、宽容的立场密不可分。"在中国理解世界"是中国的外国法制史研究者命定的立场,"从世界观照中国"则为中国的外国法制史研究者作出的自身独特的贡献提供了坚实的基础。

60年来我国“外国法制史”学科教材建设述论

我国外国法制史学科教材建设经历了从无到有、风雨60年的曲折发展历程。1949年前我国没有外国法制史学科及相应的教材。新中国成立后至改革开放前,我国初创了外国法制史学科,并出现自编教材,但这时的教材其体系、内容、用语基本上都是仿效苏联的模式。改革开放以后,我国外国法制史学科获得了新生,外国法制史教材如雨后春笋般涌现,教材建设进入了快速发展的新时期。近10年则逐渐形成了以人大版、法律版、北大版、法大版教材为主线,其它多种教材为补充的教材建设格局。

与外国法制史学科同行——“新中国外国法制史学科发展60年研讨会暨林榕年教授从教60年庆典”综述

2011年4月9日,＂新中国外国法制史学科发展60年研讨会暨林榕年教授从教60年庆典＂在中国人民大学隆重举行。本次会议由中国人民大学法学院和中国人民大学法律文化研究中心共同主办。全国外国法制史研究会会长、副会长、常务理事,来自北京大学、清华大学、华东政法大学、中国政法大学、西北政法大学、复旦大学、中南财经政法大学、

新世纪我国“外国法制史”教材建设的回顾与前瞻

我国外国法制史教材建设至今已有60多年,从一穷二白到初具规模,新世纪前的外国法制史教材建设经历了从无到有、由衰转盛的跌宕过程。新世纪后外国法制史的教材建设逐渐发展成以五大主流教材为主,其他非主流教材、研究生教材、司法考试辅助教材和成人教育教材为辅的格局,呈现出多层次、多样化的特点。但我国外国法制史教材建设仍存在问题,针对问题对症下药,以教材建设为路径,对教学模式的革新具有重大的现实意义。

试论比较法在《外国法制史》学习中的运用

《外国法制史》作为普通高等学校法学专业基础课之一,是法学和历史学的交叉学科,其学习方法亦具有多样性。在学习《外国法制史》的诸种方法中,比较法无疑是首要的和最基本的方法,是学好这门课的一把钥匙。通过纵向、横向和同类等比较法的运用,可以对世界各国各种类型法律制度的产生、发展和演变规律有一个完整的认识,为我国批判地移植外国法提供历史的借鉴。

移动教学在外国法制史教学中的尝试

移动通信技术的发展，手机智能终端设备的普及，移动学习也变得越来越广泛。本文通过移动教学模式在外国法制史课程的实践教学，探讨移动学习模式的理论支撑和应用基础，移动学习模式的简便、快捷更有利于开展师生的互动学习，同时功能的简单化更方便学习操作和开展个性化的学习。在外国法制史课程的尝试中，发现学生比较愿意参与学习，进入讨论问题中，基本达到学习效果，但是，难于发挥学生更高的学习热情，存在形式化和过场式的学习等状态。

外国法制史研讨式教学模式探析

近年来,外国法制史课程面临学生学习兴趣不高,学科渐趋弱势化的不利境况,而研讨式教学模式或许能够帮助我们走出目前的困境。此种教学模式着眼于培养学生的自主学习能力、实践能力和法学思维方式,而且教学方法灵活多样。将其引入外国法制史课程,不仅有利于提高学生的学习积极性,而且可使外国法制史学科焕发生机。

全国外国法制史研究会第十八届年会综述

就2005年8月在西宁市召开的全国外国法制史研究会第十八届年会上与会学者就其中心议题“20世纪外国刑事法律的理论与实践”提交的一些重要论文及就此展开的学术讨论进行了概括性和综合性的介绍。

外国法制史研究中的几个问题

近几年来,在法学界和有关部门的热情关怀与大力支持下,外国法制史的教学和科学研究取得不少可喜成绩,但比起其他法学学科尚有很大差距,不少课题,需要深入探讨,一些教学实践经验,有待于进一步总结。这里,仅就外国法制史研究中的几个理论问题,谈几点粗浅看法,不妥之处,希望同志们指正。