20世纪外国艺术学跨学科理论发展述要

艺术学自20世纪初由德国学者提出并推动以来,对相邻学科理论和方法的借鉴与吸纳一直是其学科发展的动力之一。本文将在艺术学形成和演化的学术语境下,对这一过程中外国产生的有关艺术学跨学科研究理论与方法论成果,予以系统的梳理和评述。

外国艺术学“需求满足”指标的评价研究

该文是中国教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"中国艺术学科体系建构研究"的子课题"艺术学科评价模型建构研究"中,对外国艺术学评价的八个一级评价指标之一的"需求满足"指标的评价语境、评价分类方法、初评需求满足指标及设置的相应观测点的研究。其中,对外国艺术学需求满足的对象予以厘清,即把当代的艺术接受群体分为门类艺术学学习者、实践艺术学创作者、理论艺术学研究者、门类艺术学教育者、实践艺术学传播者五类。根据艺术学整体结构的十六个元素体系,以及相应的指标评价元素与评价原则,对外国艺术学与艺术接受群体的被需求与需求关系进行定位,并确立了外国艺术学需求满足指标的评价分类方法(图解)。最后,确立需求满足的平行环节指标与特殊环节指标的评价立项,并以此进行观测点选择的初步例评。根据课题进度,也将进行二次评价等研究,以便反复观测所得评价程度峰值。

艺术学分支学科“中国艺术学”建设学理刍议

进入新时期以来,艺术学学科建设经历了四个发展阶段,确立了门类学科的地位,“中国艺术学”未作为分支学科范畴或独立学科形态存在。通过对艺术学学科建设历史、设置情况、基本内涵的研究,以及对“中国艺术学”的对象、身份定位、概念和范畴、理论逻辑与研究方法等问题的探讨,借鉴其他门类学科经验,可以提出建立这一分支学科的设想,建立一个包括“中国艺术学”“外国艺术学”“比较艺术学”等分支学科的艺术学体系。建设艺术学分支学科“中国艺术学”及相应的学科框架或可为解决当前艺术研究和中国艺术学“三大体系”建设中的一些问题提供参考。

The Chinese Contemporary Ar Explosion at the Tate in Britain

TEN years ago the notion that Chinese contemporary art could so much as raise a flicker of interest in foreign climes - never mind drive Western cultural pundits into a delirious frenzy - would have been dismissed as pure fancy. At that time Chinese art was assumed to be nothing more than classical calligraphy,