关于美国《国家科学教育标准》一致性研究的述评

美国《国家科学教育标准》(以下简称《标准》)是我国理科各学科课程标准研制的主要参考文本之一。通过梳理《标准》文本一致性方面的有关研究,发现《标准》本身在关乎文本品质和功能的一致性方面存在诸多不足。不仅在文本表述方面,反映了后现代与现代哲学理念的不一致,还有文本内部教学标准与内容标准、评价标准之间的不一致,科学教育目标与所举案例的不一致;除此文本内部一致性较差以外,与实施及相关课程材料等外部关系之间的一致性方面也有待改进。了解所参考文本本身的不足,当有助于我国理科各学科课程标准的修订。

外在特征变化对人像辨认的影响

运用眼动分析法探讨了外在特征变化对人像辨认的影响,即外在特征多少、学习与辨认外在特征的一致性对人像辨认的影响。因变量为人像辨认的反应时、辨别力、注视次数、眼跳幅度。实验表明:学习与辨认的一致性对人像辨认影响显著,外在特征多少对人像辨认影响不显著。

苏轼与李清照词论的貌异神同——略述二者一致性

苏轼与李清照同为宋代词坛翘楚,在作词方式之上也有着各自独到的见解,呈现出明显不同的创作倾向。尽管苏轼和李清照在词的创作风貌上有着明显的差异,但是二人在根本上仍然存在很多的一致性。如果把词的题材内容,以及审美趣味等涉及思想层面的内容归为词之内在,把词的音律限制以及外在规范归为词之外在,从内外之分的区别上再去观察二人的词论,则更有助于探索二人词之内在关系。

格局·相关性·方法论——领域应用中统计研究的聚焦

本文在内容上是《数据科学在社会经济领域应用的重心——兼评<十字路口的统计学,谁来应对挑战>》2的续篇,试图从更为一般性的角度进一步探讨“应用统计方法研究”相关的“学科规范”问题,即数理统计方法在社会经济领域应用过程中应该侧重做什么和怎样做,关键是为什么这样做.全文分为三个部分:研究的格局、研究的相关性和应用过程中的方法论研究.研究聚焦所面临的第一个选择是:偏理论,还是偏应用?这需要把握好研究的学科格局.进而对论题的聚焦则需要注重“研究的相关性”,否则实证就失去了其不可或缺的社会经济意义.要达成实证研究的“内在一致性”和“外在一致性”,统计学者应该充分发挥自己的专业优势,深入开展“统计应用方法研究”,其内涵便是本文试图概括阐述的,以便统计实证奠基于方法应用的“机理”.统计应用过程也需要方法论研究,这便是本文的核心观点(聚焦点).